渗透人文主题的作文教学论文

时间:2021-08-31

渗透人文主题的作文教学论文

  1.在高中作文教学中渗入人文主题的必要性和重要性

  从教师角度上:阅读是开阔眼界,扩展知识的重要途径,通过阅读能使人潜移默化中提高写作能力。而若在作文中注重人文主题的渗入,有利于教师更加关注人文方面的阅读,然后在教学过程中结合教学目标,将自己获得的见闻和乐趣分享给学生,并与学生进行交流,无形中使得自身的人文素养及教学能力得到改进和提升。从学生角度上:在高中作文教学中融入人文主题,有利于教师对学生进行人文精神的重塑,经过人文精神重塑后,学生对社会、自然、认识有更深层次的感悟,人格因此也更加完善,思维、创新能力得到培养和提高。

  2.在高中作文教学中渗入人文主题的对策

  2.1在教学中输入正确的情感价值观念

  教师在作文教学过程中可输注大众普遍认可了的、正确的情感价值观念,并通过自身的言行举止感染学生,为学生树立正确的价值取向形成良好的示范作用。而输注情感价值观念并非生搬硬套,应采取灵活的教学方法。如教师可对学生的作文进行点评,通过点评的形式将符合主流意识形态、时代精神、中华民族传统美德的思想观念植入学生的`内心。后进行课堂讨论,使正确的情感价值观念深入人心。

  2.2引导学生追求人性美

  作文教学中渗入人文主题的目标之一就是使学生懂得追求人性美。而人性美的发掘需要通过对时事的关注、对社会的关心以及对现实生活的热爱和参与才能慢慢感知。教师在引导学生追求人性美的过程中,应着重培养学生具有独立的个性。在作文课堂教学中,鼓励学生发表自己独特的见解,抒发真实的感受。同时,也鼓励学生自由表达自己的真情实感,将自己对事物的认知、想象写下来。例如,教师可布置学生写一篇关于“高中生爱情”的文章。在一般观念中,高中生都是以学业为重,爱情似乎离得很远,但又很近,因为学生正处于青春萌动的年龄,对于爱情有各种美好的憧憬和向往。写作前,教师鼓励学生大胆表达自己的真实感受,把对“高中时期的爱情”的想法自由地表达出来。受到教师的鼓励后,很多学生对此次写作充满了期待,并投入真情实感进行写作。而事实也证明,学生在写作这一主题的作文时,大多都投入了真情,并大胆说出了内心的想法。通过类似的教学方法和引导,促使学生在潜移默化中形成自己独立的个性,这对挖掘人性美方面起到良好的推动作用。

  2.3善于将写作技巧训练与“人文性”教育相结合

  学生写作水平的发展过程,同样能表现其人文素质和价值观的发展轨迹。因此,教师在对学生进行写作技巧训练时,同样应进行“人文性”教育。作文写作的过程,其实就是学生将对生活中的感悟、主观上的体验、审美方面的体验等的价值判断通过一定的技巧、形式表现出来的过程。若学生无法接受和理解这些内容,则无法运用语言进行表情达意。因此,在进行写作技巧训练时,应注意与“人文性”教育相结合。

  3.结语

  通过在作文教学中融入人文主题能促使学生对人生、社会、自然有进一步的理解和认识,从而提高审美能力和感悟能力,这对培养学生的创新精神、完善自身人格、提升思维能力等均有重要意义。

  作者:俞海燕 单位:江苏省常州市武进区洛阳高级中学

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