技能大赛对创业教育人才培养分析论文
时间：2021-08-31技能大赛对创业教育人才培养分析论文
摘要:创新创业教育是高等学校对国务院提出的“大众创新、万众创业”政策响应。而大赛是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。本文就近几年在高职院校如火如荼地进行的技能大赛对创新创业教育中人才培养的影响，从学生、教师、学校三个层面进行论述，指出技能大赛在创新创业教育中对于高职人才培养起到的积极作用。
关键词:创新创业教育；技能大赛；高职；人才培养
引言
创新创业教育是适应时代发展而产生的一种教育理念与模式，是培养在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力的教育。技能大赛在职业教育中起着重要作用。技能大赛不仅可以激发学生的创新创业意识、而且可以锻炼学生的创新创业能力。技能大赛对于弘扬工匠精神、培养技术技能人才的高等职业院校起到重要促进作用。
1技能大赛利于激发学生的创新意识与创业能力
1.1技能大赛可以提升学生的目标感,调动学生学习兴趣与主动性学生从入学开始对于参与技能大赛有了目标感，学习才有动力，有兴趣，有价值。目标感确立之后，为了实现这个大的目标，再确立更详细的目标，一步一步的实现。实现目标的过程，对学生提高学习能力、掌握专业技术技能，以及将来就业都有很大帮助。1.2培养学生的个人综合素质与职业素养培养竞争与危机意识，对将来的职业生涯发展有好处。通过校内竞赛、省赛、国赛选拔赛、国赛等层层选拔的竞赛机制强化学生的竞争意识。在备赛过程中，还有其他学生陪着训练，训练过程中，谁训练的好谁将参加正式比赛，备赛学生在心理上形成一种竞争的危机意识。在发挥大家所长共同攻克难题的`集训过程中，培养了学生的团队合作品质。调动各种学习资源，通过实践积累经验，反思后提高知识技能，大大提高了学生的自主学习能力。借助实例项目进行拓展开发，提高了学生的创新能力。1.3可以提高学生的实践能力，为创业能力的培养奠定基础技能大赛是与专业息息相关的，专业技能的培养离不开实践，职业教育的重点就是培养学生的实践能力，实践是可以将理论知识充分消化吸收。技能大赛不但可以锻炼学生的实践动手能力、而且培养了团队协作意识与能力，同时也使学生的专业技能从传统教学模式下的单一型向复合型转变,提高了学生的创新创业能力。
2技能大赛利于培养双师型教师
任何教育离不开教师的引领与指导，创新创业教育既要培养学生的创新创业意识与精神，更重要的是还要培养学生的创新与创业能力，如果教师都没有实践能力，又如何来指导学生呢？技能大赛为培养双师型教师提供了契机。目前，高职院校教师大多没有企业工作经历，即便到企业挂职锻炼，但企业考虑到安全和效益问题，使得挂职锻炼流于形式，造成很多教师理论经验丰富，但实际动手操作能力有限。如果学校想要参加技能竞赛，会聘请校外有丰富工程经验的企业工程师对学生进行技能操作指导，同时对校内专任教师也是一种技能培训。另外，竞赛指导教师在指导学生训练的过程中，也能清楚地认识到自己技能操作方面存在的问题，进而不断提高自己的实际动手能力。使得教师在指导学生竞赛的同时也提升了自己的创新创业意识与能力。
3技能大赛对于学校创新创业教育人才培养体系的改革起到促进作用
3.1对于教学改革起到促进作用技能大赛比赛内容一般结合企业提供的硬件设备或软件出题，以计算机网络应用赛项来说，比赛内容为项目式工作任务，这些任务都是实际工作中用到的技术与技能。参加技能大赛，可以了解到当前岗位需求的技能与主流技术，以便将其移植到教学过程中，更新教学内容。项目化的竞赛内容对专业课程体系的优化与改革起到了推动和促进作用。打破或跨越不同课程的界限，将传统课程体系中的多门课程内容整合在一起形成一个完整的项目，实行项目化教学，将理论与工作任务紧密关联。学生在学校学习到的技术技能既是行业企业当下正适用的主流技术或技能。教师可研究近几年省赛及国赛技能竞赛题中涉及到的新技术或新的项目理念，将其融入教学内容，对于促进教学内容的更新与教学思路的改革起到促进作用。
3.2对于优化人才培养方案起到积极作用技能大赛可以让学校清醒地认识到人才培养中存在的问题，及时优化自己的人才培养方案。以网络技能大赛为例，一是要求高职学生有一定的项目分析能力，二是要求学生必须具备熟练的实际操作能力。高职院校技能大赛是对高职项目分析能力的检验，也是对高职学生实际操作能力的检验，更是对高职学生团队协作、创新能力等综合能力的检验。技能竞赛促进了人才培养方案的修订及人才培养模式的改革。以计算机网络应用赛项为例，该项目的竞赛目的为“培养学生计算机网络的拓扑规划能力、IP地址规划能力、数据中心搭建与实施能力、设备配置与连接能力、云计算网络的规划及实施能力、服务的搭建与调试能力、网络故障的分析排查能力、应用的接入与测试能力、工程现场问题的分析和处理能力、组织管理与团队协调能力,推进计算机网络技术专业对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴网络工程前沿技术和生产实际，调整课程结构，更新课程内容，有效开展实践性教学，促进产教深度融合的人才培养模式改革。”各高职院校可以竞赛为引领，修订和完善各相关专业人才培养方案，推动人才培养模式的改革。
3.3对于实训基地的建设起到促进作用高职院校人才培养注重学生的技能训练。实训基地是为学生提供技能实训的平台。职业技能大赛的每个赛项通常都需要配备一定的硬件或软件，为了参加技能大赛很多学校都更新或改善自己的实训条件，建立校外实训基地等。技能大赛与实训基地建设紧密结合，把技能大赛赛点建设与实训基地建设结合起来，依靠实训基地办好技能大赛。学校以学生技能大赛为契机，充分挖掘各方面资源加强实训基地的建设,与行业企业深度合作，引企入校，创新了办学模式，实现了校企共建，资源共享，为培养高素质的技能型人才创造了良好的条件。
3.4通过技能大赛实训基地的建设起到促进，有利于学生就业与企业人才选拔技能大赛有行业专家、企业参与，校企双方沟通交流，校方了解企业用人要求，企业了解人才培养状况，供需对接。每年技能大赛结束后，都有企业在比赛现场招聘参赛学生为其员工。以我校计算机网络应用赛项为例，已经有多名参赛学生比赛完即被优秀企业招聘，并且在工作岗位中表现突出。
4职业技能大赛的不足之处
由于职业技能大赛所需软硬件等设备设施需要企业的大力支持，按照目前的政策，每三年进行一次大赛支持企业的招投标工作，为了获得一次大赛支持的机会，企业之间竞争异常激烈，进而使得大赛用规格型号的设备设施价格昂贵，而参赛学校作为大赛链条的末端，为了取得好成绩，为学校扬名，为学生争气，不得不付出高昂的价格购买大赛用规格型号设备设施，而且三年之后，同样的参赛项目，可能又更换为另外一家企业的设备设施，不得不重新购买，加重了学校负担，而且教学内容也会受到影响。
5总结
“十三五”时期，白热化的职业技能竞赛态势与经济新常态下产业结构升级、技术更新换代和大众创业、万众创新的时代需求更加契合。职业技能大赛是一个多赢的平台，对于弘扬工匠精神、更新教学理念、提高人才培养质量、选拔优秀人才、提升教师自身技能等都起到积极作用。
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