培智学校学期教学计划

时间:2021-08-31

  每个老师对自己一个学期的教学都会有一个计划的,下面是小编整理的培智学校学期教学计划,欢迎阅读。

  培智学校学期教学计划【一】

  一、指导思想

  以国家教委制定的,《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据,结合学生的实际及身心发展的特点,以人位本,由浅入深,从低向高,最大限度地补偿弱智学生的缺陷,挖掘其潜能,帮助他们生存于社会,适应社会生活,成为一名半自立于社会或自立于社会的人。

  二、学生基本情况

  本班共有学生12人,男生5人,女生7人。本学期插班2人。学生的年龄结构从7—21岁,智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高,教学难度较大。有50%的学生的`书写能力非常差,50%的学生的说话能力较差,本学期除了要加大识词量,还要注重培养学生的说话能力与书写能力。

  三、教材分析

  本册共有15篇课文,分成8个单元,所学内容与学生的实际生活联系较紧,要求认读32个词语,16种笔画名称。书写要求能描基本笔画,语言训练要求只要求能跟读儿歌15首,跟读简短的句子。但这难满足家长的要求。

  四、教学目的

  1.通过教学,丰富学生的识字量。

  2.通过跟读儿歌,训练学生的语言能力,以达到语音训练与语言文字训练的结合。

  3.通过对基本笔画的描红,训练学生的书写能力。

  五、教学要求

  1.能准确认读32个词语。

  2.能认读、描写16个基本笔画。

  3.能跟读教材中的儿歌。

  4.能按要求完成课后练习。

  六、教学措施

  1.注重培养听说能力,制定训练计划,逐步提高听说能力,采取各种形式的教学手段,如:“儿歌”、“看图学词学句”等方法,激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性。

  2.注重识字学词教学,通过指导学生在生活中识字,建立识字本,识字卡来充分调动学生的学习积极性,用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。

  3.充分利用多媒体教学,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化。

  七、教学活动

  1.分小组学习,在竞赛中激发学习热情。

  2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。

  3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。

  4.与普通学校联谊、交流,提高学生的语言表达能力。

  八、具体教学时间安排

  2月份:第一单元,第二单元

  3月份:第三单元,第四单元

  4月份:第五单元,第六单元

  5月份:第七单元,第八单元

  6月份:复习、考试

  培智学校学期教学计划【二】

  一、学生情况分析:

  培智一(1)年级目前有学生11人,学生智力障碍程度不一,基本上可以分为三类。A类学生语言较丰富,能力较强,能够达到大纲要求的教学目标;B类学生能力一般,基本能够达到教学目标;C类学生几乎什么都不会,能够遵守课堂秩序,跟着学和说就已经很不错了。根据学生的实际情况,本学期重点是激发学生学习数学的兴趣,提高学生的生活自理能力,力争让课堂活跃起来,让学生都能够动口说,动手写,动脑想。

  二、指导思想:

  1、通过学习实用数学,了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能,初步学会基本的数学思维方法,激发学生学习数学的兴趣,从而达到本学期的教学目标。

  2、提高学生的生活自理能力,力争在实际生活中学习数学,感悟数学。

  三、教学目标:

  1、绝大多数学生能遵守课堂常规,做好课前准备,部分学生能够跟着样子学。

  2、能够初步了解体验数学的趣味性,力争大多数学生能动口说,动手写,动脑想,逐渐培养学生学习数学的兴趣。

  3、力争部分学生建立长与短、高与矮、快与慢、轻和重等基本数学概念,建立数4、5、6的概念,能够数6以内的数,能够区分6以内的数。能力差的学生,能够在老师帮助下跟着学。

  4、发展学生的语言能力,尽量使每个学生都能开口说,动脑想,就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩,一起动起来。

  5、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力,使学生能够与他人进行简单的语言交流,能够表达自己的意愿。

  四、教学重点:认识数4、5、6各数;培养学生语言能力。

  五、教学难点:数的概念以及数准6以内各数。

  六、教学进度:

  二月份和三月份:数前概念。

  四月份和五月份:认数4—6以内各数。

  六月份:期末总复习。

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