信息的大学生论文

时间:2021-08-31

  当前,小学音乐教学中运用信息技术,对音乐教学内容进行优化整合,为学生提供丰富的教学资源,增添了音乐教学的趣味性,接下来是小编为您整理的关于信息的大学生论文,希望对您有所帮助。

  摘要:随着网络时代的来临,小学音乐教学中要改变以往落后的教学方法,积极运用信息技术整合优化小学音乐教学,使学生对音乐教学产生浓厚的兴趣,激发学生的学习热情,使学生进入最佳的学习状态,充分调动学生学习的积极性,从而提高音乐教学效率。

  关键词:信息技术;音乐教学;优化整合

  前言

  当前,小学音乐教学中运用信息技术,对音乐教学内容进行优化整合,为学生提供丰富的教学资源,增添了音乐教学的趣味性,激发学生的学习欲望,使学生主动投入到音乐学习中,转变学生被动学习的状态,有利于培养学生自主学习能力,从而取得最佳的教学效果。

  一、通过网络整合优化音乐教学资源

  小学音乐教学过程中运用信息技术,能够突出音乐教学的重点和难点,通过网络整合优化音乐教学资源,立足于音乐教学内容,制作不同风格的音乐视频,播放生动立体的教学视频,启发学生积极学习音乐,使学生更好地学习歌曲,刺激学生的多种感官,突破传统教学的`束缚,使学生轻松掌握音乐知识,构建完整的音乐知识体系。此外,发挥信息技术的优点和作用,将信息技术落实到音乐教学各个环节之中,将音乐教学内容进行整合优化,播放生动的画面和视频,使学生主动学习音乐知识,便于学生鉴赏多种风格的音乐,使学生的音乐鉴赏能力有所提高。与此同时,通过网络整合优化音乐教学资源,为学生展示出丰富的音乐资源,拓展学生的知识面,开拓学生的视野,使学生掌握更多音乐知识,有效提高学生赏析能力,从而取得良好的教学效果。

  二、运用多媒体技术整合优化小学音乐教学

  小学音乐教学中运用多媒体技术整合优化教学内容,弥补传统教学的不足,将不同风格的音乐生动形象地呈现出来,创设生动逼真的教学情境,根据音乐的类型制作幻灯片或是教学视频,能够吸引学生的注意力,使学生进入最佳的学习状态,改变了学生的学习方式,使学生积极主动融入到音乐教学中,驱动学生学习的欲望,满足学生的感官需求,使学生感受到学习音乐的乐趣,便于学生更好地学习和理解音乐,全面了解音乐的独特魅力。此外,图文并茂的教学内容,加深了学生对音乐教学的印象,增强学生对音乐的记忆力。播放动态的幻灯片和直观的视频,有利于构建高效的音乐课堂,使学生快速掌握音乐的快感,学生置身于形象的教学环境之中,能够准确理解歌曲的含义,有效提高学生的音乐素养,充分体现运用多媒体技术整合优化音乐教学是非常重要的,从而有效提高音乐教学质量。

  三、运用信息增加音乐教学的趣味性,激发学生的学习兴趣

  小学音乐教学课堂上教师运用信息技术,增加了音乐教学的趣味性,有利于激发学生的学习兴趣,创新和改革了传统的教学模式,学生在兴趣的驱使下,主动参与音乐教学中,深入理解音乐教学,将音乐知识进行整合优化,并根据不同的音乐制作丰富多彩的课件,使学生快速学习音乐知识,缩短了教师讲解的时间,加快了音乐教学的进度;依据学生的兴趣点,设计具有趣味性的教学内容,运用信息技术播放趣味性的音乐,使学生对音乐感兴趣,信息技术使复杂的教学内容简单化、形象化、立体化;将大量的教学资源整合优化,播放趣味性的音乐课件,能够集中学生的注意力,营造良好的教学环境,激发学生学习兴趣,便于学生理解和学习音乐。例如:在学习《幸福拍手》时,教师可以结合音乐的特点,设计趣味性的音乐视频,这样才能取得理想的教学效果,使新课内容更新颖更立体,调动学生的学习兴趣,从而有效提高全体学生的学习效率。由此可见,运用信息技术整合优化音乐教学是非常重要的。

  四、运用信息技术提供学习平台,培养学生的自主学习能力

  现阶段,信息技术被广泛应用于小学音乐教学中,转变了以往的教学理念,并对音乐教学内容进行了整合优化,为学生提供学习平台,增强学生自主学习的意识,使学生自主学习教学内容,突出了学生的主体地位,将学习的主动权交给学生,构建开放性音乐课堂,激发学生的学习热情,转变被动学习的状态,深刻理解民族歌曲的含义,掌握不同音乐的不同特点。学生借助网络平台进行自主学习,搜集大量的民族音乐,使学生获取更多的教学内容,引导学生根据自己的理解自主制作音乐,有利于培养学生的自主学习的能力。例如:在学习歌曲《小雨沙沙沙》时,教师可以运用信息学习平台对教学内容进行整合优化,并要求学生通过网络自主学习音乐的节奏,学生依据音乐的主旋律自主搜集五线谱,使学生具备较强的音乐素养,学到更多的音乐知识和技巧,逐步提高学生自主学习的能力。

  总结

  综上所述,小学音乐教学中运用信息技术,是一种创新的教学方法,将多种不同类型的音乐进行优化整合,使音乐教学内容形象化、立体化,便于学生鉴赏和学习音乐,为学生提供自主学习的平台,使学生的自主学习能力有所提高,充分发挥学生的主观能动性,调动学生学习音乐的主动性,符合新课改的要求,从而实现事半功倍的教学效果。

  参考文献:

  [1]郑素月,袁欣悦.信息化环境下小学生诚信教育策略探析[J].中国教育技术装备,2015(01).

  [2]马武.信息技术与中小学音乐教学的整合[J].中国教育学刊,2005(10).

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