大学英语老师在网络教学模式下的新角色论文

时间：2021-08-31

　　摘要：大学英语教学改革给如今的大学英语教师提出了新的挑战,旧的传统的课堂教学模式加入了计算机网络辅助的教学平台,新的教学模式的特征让老师在教学中的角色发生了转变。本文将结合网络教学模式的特点解析英语教师的新角色。科学技术的迅猛开展推进了教育信息化

　　关键词：英语老师教学论文

　　大学英语教学改革给如今的大学英语教师提出了新的挑战,旧的传统的课堂教学模式加入了计算机网络辅助的教学平台,新的教学模式的特征让老师在教学中的角色发生了转变。本文将结合网络教学模式的特点解析英语教师的新角色。

　　科学技术的迅猛开展推进了教育信息化的开展，网络被逐步运用于大学英语教学当中。为了进一步深化大学英语教学变革，进步大学英语教学质量，满足社会对新型人才的请求，国度教育部于2004年公布了《大学英语课程教学请求》试行，其中指出：新的教学形式应以现代信息技术，特别是以网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向开展。

　　在传统的大学英语教学中，教学以教员为中心，教员依托一本书、一张嘴、一支笔、一块黑板就足以完成一切的教学程序。在这样的教学形式中，教员的角色是比拟单一的，在课堂中教员具有绝对的权威，既是学问的传送者，也是课堂的控制者，因而师生之间构成了一种地道的学问传送和承受关系，这既障碍了教员的开展，也疏忽了学生在学习过程当中的主体作用。

　　但是，随着英语教学中网络的应用，这一传统的教学形式也面临着新的机遇和宏大的应战。与传统的教学形式不同的是，在网络教学形式中，教员与学生的交流不再仅仅局限于课堂，还能够经过网络停止更为普遍的交流。这就使得英语教学过程从传统的以教员为中心转变成了以教员为主导、学生为主体，这样既发挥了教员“教”的作用，也使学生的“学”的作用得到了充沛的发挥，为培育具有创新才能和发明才能的人才提供了不可短少的客观条件。

　　一、网络教学环境中英语教学的特性

　　1.信息多元化。在网络教学环境下，教员与学生的信息资源不再单纯地来源于课本，更多地来源于世界的各个角落，教员与学生都能够经过登陆不同地域的网站取得不同的学习资源，这就使得信息呈现了多元化的趋向。

　　2.教学办法和表达方式多样化。随着多媒体应用于教学当中，教员不再采取过去单一的单调的口述方式，而能够采取不用的办法和方式向学生表述同样的教学内容，使教学显得愈加地丰厚多彩。

　　3.交流方式多元化。在传统的教学形式中，师生之间及学生之间的交流只限于课堂当中，但在网络教学形式下，教员和学生能够经过不用的方式来交流，且能够跟世界各地的人交流，打破了时间和空间上的限制，为更有效地学习言语提供了更普遍的空间。

　　二、教育如何做好转变工作

　　既然网络教学形式有上述的'特性，那么，在传统教学形式下生长起来的大学英语教员又应该如何对待、如何做好角色的转变呢？笔者以为，应从如下几方面来做好转变工作：

　　1.英语教员应成为学生学习的导航者。因特网是一个开放的环境，学生经过网络能够取得丰厚多彩的学习资源。但是，由于遭到本身学问程度、阅历及经历的局限，面对纷繁复杂的资源，学生可能会呈现网络迷路的现象，呈现不晓得该学什么、该怎样学的状况，反而给学习形成了一种负面影响，给学生带来心理上的担负。在这种状况下，教员应事前理解分明各种网络学习资源的内容、特性，能够经过网络交流工具，例如E-mail，BLOG，BBS等向学生提供比拟有效的英语学习站点和学习资源，在学习方案和学习内容上给学生提供一些有效的协助。这样，就为学生省去了寻觅学习资源的费事，使他们可以愈加有效地学习言语，获得事半功倍的效果。

　　2.英语教员应成为学生学习的促进者。网络能够促使学生取得大量的学习资源，但是这些学习资源自身不具备逻辑性和系统性，愈加不会思索到学生原有的学问程度和认知程度，因而，面对众多的网络学习资源，学生应该如何运用这些资源来构成新的学问构建呢？言语学家以为，人的认知不是被动承受的，而是经过本身的经历主动构建的。既然网络给学生的英语学习提供了理想的条件，那么教员就应成为学生学习的促进者。教员可鼓舞学生投入更多的时间和精神到网络学习中去，能够登陆网站及时收听和收看外国播送电台和电视台的新闻节目及其他电视节目，借此既扩展了本人的学问面，又能够在很大水平上进步本人的听力程度；还可鼓舞学生登陆一些站阅读一些优秀的外国文学作品，进步本人的文学素养和阅读程度；还可鼓舞学生多与其他学生，以至是一些外国友人多交流，进步本人的表达才能和交流才能。这样，经过多种多样的网络学习方式，从而协助学生构成新的学问构建。在网络教学形式中，教员应转变过去以本人为中心的学问传授体系，把本人转变成为学生学习的促进者，培育学生的学习才能，教会他们如何学习。

　　3.英语教员应是现代教育技术的控制者。网络教学的普遍应用关于教员的现代教育技术程度提出了一定的请求，只要在纯熟控制和运用现代教育技术的根底上，教员才干更好天时用网络来为本人的教学提供协助。随着网络教学的引进，教员应转变观念，承受新事物，投入更多的热情到学习新的教学方式中来。教员应学习和控制根本的计算机操作办法，学习如何运用多媒体工具和各种不同的教学软件，此外，关于计算机系统的硬件和软件还需有一定的理解，控制根本的处置办法，在发作常见毛病的时分，就能自行处置。计算机技术是不时向前开展的，教员并不能满足于现阶段所控制的计算机学问，应做到与时俱进，留意及时更新本人的计算机学问体系，最大限度地发挥现代教育技术关于教学的协助，促进本人的教学，更好地协助学生学习。

　　网络教学已成为大学英语教学必不可少的一个局部，这也是一切的英语教员所共同面对的一个问题，是现代教育的需求。因而，英语教员应面对理想状况，英勇地迎接应战，转变固有的观念，认真学习现代教育技术，在理论中不时地探究和研讨网络教学的特性和规律，不时地进步本身的业务程度和教学质量。

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