新课改理念下的小学体育足球教学

时间:2021-08-31

新课改理念下的小学体育足球教学

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  【摘 要】当前,在素质教育的推动下,小学体育足球教学也变得更为重要。一方面新课改对小学体育教学提出了更高的要求,另一方面小学体育教师还应在足球教学中保证学生的安全问题。因此在新课改理念下,如何使小学体育足球教学更加高效合理就显得尤为重要。本文主要以小学体育足球教学为出发点,对当前小学体育足球教学存在的问题进行相应的研究,并提出有效教学策略。

  【关键词】新课改;小学体育;足球教学

  一、小学体育课堂足球教学存在的问题

  (一)足球教学没有贴近学生实际情况

  小学体育足球教学近年来广受推崇,小学生在课余时间活跃在足球场上,但是当他们一旦真正进入体育运动学校进行正规化、系统化的足球专项学习后,不可避免地会遇到足球技术的提高和单一,大运动量训练,导致对足球兴趣下降的问题。在教学过程中,很多足球教学活动都没有找准自己的立足点,将足球运动的教学活动与日常体育教学活动等同对待,让足球运动教学的优势没有发挥出来,没有考虑到小学生没有基础的实际情况,小学生一下子面对强度极大的足球运动训练,身体受不了、心理上也接受不了,导致足球教学效果较差,长期得不到优势化的发展,足球技能的提升也变成了难题。

  (二)足球教学没有发挥特有的魅力

  足球运动有着独特的魅力,足球是世界性的体育运动,它体现了体育运动中力量与速度的完美结合。它的速度、节奏、运动、力量和线条的舒展给了参与者一种美妙的享受。这种美是力量之美、速度之美、心灵之美。同时,它被赋予了一种精神――竞争精神,这种足球精神应该是足球魅力的核心部分。受它的启发,我们看到了激情和技术并沉迷于狂喜的状态。足球的这些魅力在体育教学过程中却没有体现出来。

  (三)硬件设施投入不足

  当前,很多小学受传统教学观念的影响,只重视学生的文化教育,而忽视了学生的素质教育,并且很多教师认为体育科目是可有可无的科目,因此不必花费太多的精力去教学,从而轻视对学生的体育技能培养。在这样的背景下,学校对于足球的硬件设施投入不足,很多W校并没有专业规范的足球场地,这在一定程度上也影响了小学体育足球教学的有效性。

  二、小学体育课堂足球教学的策略

  (一)加强教师对足球教学的认识

  一方面小学体育教师应明确足球教学的概念和教学的目的,对于足球相关的专业知识要了解清楚,要让学生认识到踢足球并不是“玩游戏”,而是通过足球运动培养学生的竞技精神和综合素质。只有结合教学目的认真对足球教学进行备课,才能够取得相应的教学效果。另一方面小学体育教师应严格要求自身,提高自身的专业素质,熟悉足球的理论知识与实践知识,只有自身对足球教学掌握的较为充分,才能够更好地传递给学生。

  (二)加强以“学生为本”的教育理念

  在足球教学中,教师应根据小学生活泼好动、好奇心强的特点,抓住他们的兴趣点,引导学生探索足球运动的魅力,使学生愿意主动参与到足球运动中。另外,教师还应与学生建立良好的师生关系,从而有利于形成愉悦的课堂气氛,使学生更好地投入到足球运动中。

  (三)采用灵活多样的教学方式

  在小学体育足球教学中,若想取得良好的'教学效果,教师就要采用灵活多样的教学方式,从而激发学生的学习兴趣。首先,教师应从多个角度去了解学生的学习特点,把控教学方式,创新教学方法,摒弃传统教学的弊端。例如,可以通过让学生观看多媒体视频来了解足球运动,很多小学生的心目中都有自己的足球偶像,教师也可以利用小学生对世界杯明星的崇拜感来激励学生学习足球;同时,教师还可以采取比赛的方式来激发学生的学习兴趣,将学生分为两个足球队,通过足球比赛来促进学生的参与积极性。

  (四)挖掘足球魅力

  足球技术的提升要深入挖掘,让学生能够针对技术提升来进行针对性的提升。例如:在进行“8人传球”的教学过程中,目的就是为了提升学生的足球传球技术。为了让学生能够自己深入挖掘技术要点,教师要设计试炼、竞赛、评价的教学模式。首先,讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法;把学生分成8人一组,在指定的场地上进行试练。其次,组织学生分组比赛,挑战记录,对学生的表现进行有效评价,最终教师总结学生容易出现的问题,再次组织学生完成游戏“开火车”传球接力游戏,要求学生排成四路横队,每人两手侧平举当一节车厢,由排头同学拿球转圈,到排头把球回传到排头,排头第二位同学出来接应,再转圈依此类推,到这堆同学全部完成一次为止,时间短为胜。在进行这个案例教学的过程中,很多学生在游戏竞赛的过程中就发现了传接球需要注意的动作要点,考虑到怎样更好地用脚内侧传球,提升传球的准确率就需要控制脚的力度等。这样的挖掘技术的教学方式,学生理解更为直接,效果更为理想。

  三、结语

  综上所述,在新课改理念的推动下,教师不仅要培养小学生良好的理论知识,同时还要注重培养学生健康的体魄。小学生是社会主义的接班人,作为教师应该在教学中将学生作为课堂的主体,围绕学生设计教学方案,注重因材施教,从而让学生在愉悦的课堂气氛中健康成长。

  参考文献:

  [1]岳海峰.小学体育课堂足球教学现状分析[J].品牌(下半月),2015(05):238,240.

  [2]王盼.足球进小学体育教学课堂的几点构想[J].体育世界(学术版),2016(01):104-105,112.

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