幼儿园户外自主游戏的新思考论文

时间:2021-08-31

关于幼儿园户外自主游戏的新思考论文

  一、更新观念,教师将游戏的控制权下放到幼儿的手中

  每一项游戏的开始都有既定的规则局限,而幼儿时期对规则概念的理解很模糊,因此,采用传统模式的教学方法来引导幼儿成长会有些吃力,而相应的给幼儿创造宽松的游戏环境更有利于幼儿的主动性发挥,独立性决策。这就需要教师更新观念,捕捉到幼儿期的成长亮点,设计好游戏的基本框架,以幼儿的快乐为中心,服务意识为导向,开展户外自主游戏。具体体现在一下几个方面:

  1、学习《幼儿活动指南》

  《指南》点明了幼儿教育目标,让幼儿户外活动的开展更有针对性和价值性。幼儿园教师本着为幼儿良好的身体、愉快的心情、健壮的性格和协调的动作服务的宗旨,将游戏控制权转移到幼儿身上,提高幼儿自主学习的积极性,培养幼儿的独立性。

  2、制定宽松有序的规则

  很多幼儿园对幼儿户外活动游戏的种类和规则犯难:如活动空间大,成本就高,互动空间小很多活动施展不开。其实细想一下,即使铺设幼儿车跑道也不过5米,甚至将万米赛车跑道都可以搬到模型赛车平台上,孩子们按按手中的按钮就可以享受着激烈的角逐。幼儿户外游戏如果没有了规则就失去了幼儿教学意义,而规则的制定恰恰是为了更好的提高幼儿游戏的教育效果。幼儿游戏规则要根据游戏本身特点,立足孩子的自主性,在给孩子快乐的同时增强孩子的能力培养。

  3、游戏的选择

  幼儿时期各年龄段孩子的兴趣焦点比较一致,教师要具备一定的幼儿成长知识,熟悉各年龄段的.幼儿发育期特点,针对幼儿特点和需求选择合适的游戏。如幼儿期孩子一般会比较偏向玩滑梯、风车、寻宝和彩绘等游戏,而各游戏的玩法是教师组织的关键。

  孩子们通过组团互动更愿意参与户外自主游戏,教师在游戏中扮演着引导和裁判的角色,加上家长的参与,让活动更富有赛感,让孩子们能感受到与家长游戏的快乐。幼儿的成长是短暂而又充满期待的,幼儿园户外自主游戏可以选择草地足球、篮框投递,也可以选择插花绘画、喷泉赏鱼、物品搬运,总之,要尽量满足幼儿自主选材、自主结伴和自主操作的愿望,提升幼儿户外游戏的引导水平和育人效果。

  二、增强幼儿的自我保护能力

  幼儿园户外活动最受家长关注的就是安全问题,由于幼儿活动性比较强,活动方位不确定因素多,有事一个孩子就需要配备一个育儿教师,给户外工作带来了巨大的压力,因此,有效的在游戏中培养幼儿的自我保护意识,有助于幼儿提高幼儿的安全防护能力。自主是建立在一定基础上的,良好的安全保障游戏才能被幼儿家长所接受。

  1、标识运用

  在游戏的过程中,合理的标识可以对幼儿游戏起到提示的作用,可以让幼儿更快的了解游戏的操作方法。游戏所使用的材料有时也是很好的安全提示标语,起点线,竞赛垫终点线和方向导引,会让运动变得更丰富。

  标识运用不仅可以在视觉上下功夫,听觉的触动也会让孩子有安全防范意识,如活动的开场音乐和结束音乐要不同,这样孩子们在音乐的引导下便会跟随乐曲配合相应的活动。如当比赛结束后会听到:“回家了,回家了,玩具回家了!”,孩子们会把比赛器械放下,玩具送回到玩具回收处。

  2、协商制定游戏规则

  幼儿游戏规则制定可以说是难点,既要遵守基本的游戏套路,又要考虑孩子的感受需求和理解能力,有些游戏是可以采用同伴协商制定模式的,幼儿与同伴的游戏意见存在分歧,可以通过商议来达到规则统一,教师要把好游戏的基本套路,对协商部分采取引导的方式,避免包办。

  教师要充分考虑游戏的自主性,为幼儿协商机制助力,如在综合活动区可以用废旧的多彩轮胎做隔离栏,才艺照做会展墙,给幼儿活动创造协商空间,将才艺相近的孩子更多的交流机会,增加游戏的互动性。如在小兵排雷游戏中,“小兵”要整齐化一,背着“炸药包”过“桥”,过桥的时候步伐则错落有致(防止桥受力不均),钻过“封锁线”,爬过防御区,越过“雷区”,最终吹响胜利的号角。

  三、自主游戏、创新玩法

  幼儿园户外游戏的目的是让孩子有更多的自主游戏机会,培养孩子的创新性。孩子天生具有丰富的创造力,而游戏过程中所迸出的新想法和新动作更能给游戏填姿填彩。自主游戏能让孩子在活动中勇于探索、不畏失败、克服困难和自我担当的良好品质。

  户外游戏不仅能够使幼儿在娱乐中得到知识和进步,并能够通过户外活动锻炼体质,提高自身免疫,对幼儿的身心发育都具有一定作用。当幼儿团队们进行完好玩的游戏后,教师总会给表现突出的小朋友送上可爱的鼓励奖,给孩子表达游戏感触的机会,增加孩子的自信心和表现力,活跃幼儿园户外活动的气氛,让孩子们在游戏中感受到快乐和满足。

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