学做智慧教师演绎精彩课堂的论文

时间:2021-08-31

  数学是一门古老而又抽象,逻辑严密而又应用广泛的学科,作为一门难度较大的课程,它让许多学生学而生畏,畏而生厌,从而导致学生对数学缺乏兴趣。作为一名数学老师不光要有渊博的知识,还要有好的教学方法,将学生的“要我学”变成“我要学”,如何能使学生带着兴趣和期望来学习,来感受数学的魅力,这是每个数学教师应该思考的问题。下面我就此谈谈个人的看法。

  一、培养良好的学习习惯,建立规范的课堂常规,是学好数学的关键

  细节决定成败,习惯成就人生。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果。由于数学课具有逻辑性强和思维连贯的特征,因此在数学课上我对学生提出一个基本要求:认真听讲。因为课堂学习是学习的关键,认真听完一节思维连贯的数学课后,对学生来说如迷茫中找到希望,会明白很多之前不懂的道理,如果这个时候稍微溜号,就会对知识的起源、发展和应用产生障碍,也会影响对日后知识的理解和掌握。因此上课认真听讲对学好数学是至关重要的。

  二、适当地为数学课润润色、调调味

  数学有的时候是枯燥乏味的,甚至是抽象难懂的。遇到这样的内容,我便通过各种渠道搜集与本节内容有关的'书本之外的,能让学生感兴趣的小故事、口诀、数学史甚至是数学谜语。例如学习了黄金数,我就会告诉学生,哪里有0.618,哪里就闪烁着美的光辉。知道妈妈为什么穿高跟鞋吗?就是为了体现黄金比例啊,学生一下就乐了。

  又如,“一只青蛙一张嘴,两只眼睛4条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿……”脍炙人口的儿歌《数青蛙》在课堂上响起,这不是一堂语文课,而是一堂数学课――整式。当我在黑板上写下“一只青蛙……两只青蛙……三只青蛙……”的时候,当学生从逐渐增加的数感到思考越来越费力的时候,我话题一转,说:“同学们想想,可以用一个什么来代替越来越庞大的数呢?”于是,班上热闹了,学生开始争先恐后地发言。最后,在我的引导下,学生异口同声地“创编”了一首新的儿歌――“n只青蛙n张嘴,2n只眼睛4n条腿。”话音刚落,教室里响起了热烈的掌声,学生都为自己能够巧妙地解决问题感到高兴自豪。此时同学们的表现、心情以及他们的心理我都尽收眼底。巧妙预设,精彩便随之而来,课堂如平静的水面投入一粒小石子,激起了孩子们思维的火花,为孩子们带来积极的数学学习的情感体验。学生不是接受知识的容器,而是等待点燃的火把。相信学生,尊重学生,把课堂还给学生,这才是我们所要的课堂。

  三、功在课下,用勤奋与付出为学生真正减负

  “要想学生少做一道题,教师背后要多做十道题甚至更多的题”。对于学生来说,有限的时间内要学习7~8科,而且随着年级的深入,数学课程越来越难,怎样才能用最有效的方法帮助学生学习数学呢?每学期初,我都会来到书店,把在我的视野里能搜罗到的各种好的资料都收入囊中,每学期十几本甚至几十本教参资料是我一学期备课的宝贝。每一本资料我都细细地研究,把同类型的习题归类,总结出突破口、易错点、变式训练等,然后在讲课时有的放矢地教给学生。现在,学生问我的问题已经不是这道题如何做了,而是“老师,做这类型题的方法是什么?你看我的想法对吗?”“老师,我发现这两道题有共同的地方啊!”“老师,这道题我把已知和求证颠倒过来也成立啊!”就这样,我的辛勤没有白费,学生在这种思维训练下,解决问题和分析问题的能力逐渐增强。我坚信,工作几分责任,事业几多成果。

  总之,在数学教学中,激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生迅速进入学习状态,让他们能够在轻松、活泼、自由的课堂气氛中学习数学,变枯燥为有趣,从而达到“事半功倍”的效果,这正是我们所追求的最终目标。

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