初一英语教学论文

时间:2021-08-31

  在初一学期初,学生对初中英语课程、教师都充满了好奇与期待,作为教育从业者,如何做到因材施教,兴趣教学就显得尤为重要,以下是小编整理的初一英语教学论文,欢迎阅读。

  一、重视学期初的英语教育

  在学期初,学生对初中英语课程、教师都充满了好奇与期待,因此,广大英语教师要充分做好课堂准备,仔细研究教学的方式和方法,让学生能够对英语学习产生期待,并及时根据课堂反馈调整教学进度,为学生留下生动、活泼的学科印象。

  二、鼓励学生用英语进行交流

  初中阶段的学生,在学习英语方面具有独特的年龄优势,特别是敏感的辨音能力、极强的模仿能力、发达的发音能力等,使很多学生能够奠定坚实的语言基础。在英语课上,教给学生一些日常的英语口语,鼓励他们用英语进行交流,可以增强学生的自豪感和自信心,从而激发学生学习英语的兴趣。

  三、丰富课堂教学形式

  与小学阶段相比,初中生在注意力、自控力上面都有了较大的进步,但是鉴于年龄特点,英语课堂仍然要运用多种教学方式,丰富课堂内容,使课堂教学做到多样化,如,可以创设丰富的故事情境、问题情境、生活情境,有效利用多媒体的'教学方式,利用视频、图片丰富教学内容,吸引学生的注意力。

  四、鼓励式的教学方式

  作为一门外语,很多学生在学习的过程中难免出现差错,这时广大教师要用耐心进行指导,帮助学生树立学习英语的自信心,而过多的责备不仅会打消学生的学习信心,还会挫伤学生的学习热情。对于学生的进步,英语教师要特别提出表扬和鼓励,善于发现学生身上的闪光点,运用鼓励式的教学方式逐渐培养学生学习英语的能力和兴趣,并积极引导学生进行自主、愉快的学习。

  五、建立平等的师生关系

  在英语教学活动中,英语教师和学生是双边平等的关系,而在传统的教学理念中,往往忽视学生作为学习主体的地位,一味强调以老师为主的教学关系,这样会使学生与老师之间产生隔阂,无法及时进行沟通。平等的师生关系对培养学生的学习兴趣具有重要的影响,特别是初一的学生在经历学校、老师、学习环境、学习方式的转换之后,对新事物具有敏感、快速的接纳能力,广大英语教师要善于抓住时机,深入到学生的学习关系中去,在课堂上做老师,在课下做朋友,与学生建立一种民主、平等、融洽的师生关系,主动关心、爱护每一个学生,缩短师生之间的关系并消除隔阂,使学生从喜欢英语老师变成喜欢英语这门课程,从而激发他们学习英语的热情。

  六、发展学生的个性与特点

  一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个学生都有自身独特的个性特点与性格差异,以往一刀切的填鸭式教学已经无法满足当今学生的具体需求,因此,广大教师要做到因材施教,根据不同学生的个性特点调整教学方式。例如,对于内向型的学生要鼓励学生表达自己的观点,在课堂上多给予他们回答问题的机会,而对于外向型的学生要充分发挥他们善于“说”的特点,以“说”带“写”,激发并保持他们学习英语的热情和兴趣。因此,摸清每一名学生的性格特点对于英语教学活动的开展具有促进意义。

  总之,兴趣是学生进行自主学习的根本动力,初一的学生随着课业压力的增加,往往会迫于应试的压力而忽略对英语学习兴趣的培养,这样不仅违背了素质教育的初衷,还使英语教学活动无法取得应有的教学效果。因此,在初一的英语课堂教学活动中激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。

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