学年教学的工作计划
时间：2021-08-31学年教学的工作计划
一、指导思想
以全面推进素质教育和教育现代化工程为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，以加强常规管理为手段，以深化教学研究为动力，主动、积极、倾力投入基础教育课程改革，开创学校扎实有效、活泼兴盛的教学局面，全面推进素质教育，提升学校形象。
二、工作思路：
坚持一个中心——提高教学质量此文来自优秀；抓住两个重点——全面实施素质教育，全面提高课堂教学效率；做好三篇文章——加强教学常规管理，加强教研教改工作，加强学生参与学习的过程管理，培养学生[此文转于]创新精神和实践能力。
三、工作目标
1、深入开展课程改革。
深刻领会上级教育部门精神，全面落实课改精神，要求教师走进新课程，人人与新课程零距离。遵照课程标准，深入研究，转变教学观念，改变教学方式，开发素质教育新活力。
2、树立优秀教师群体形象。
全体教师能敬业爱岗，自觉树立师表形象。新上岗教师能站稳讲台，教学行为规范，教学质量此文来自优秀达标；有一定教龄的教师能满怀热情地投入工作，教学能力、水平在原有基础上能有所提高，提升教师在广大家长和社会中的声誉。
3、培养出让家长称心，让社会满意的学生。
本着对每一位学生负责，对每一位家长负责的态度，我们要努力使在校的每一位学生身心健康、行为文明、品正乐学、茁壮成长。我们力求在校的每一位学生掌握各科课程标准与教材要求掌握的基础知识、基本技能。积极开展体育活动，努力提高学生身体素质。
四、主要工作
（一）、加强校本教研工作，促进教师专业成长
1、认真学习，反思提高。全体教师要认真学习政治理论和业务知识，不断提高自身的政治素养和业务水平，要充分利用现有资源、积极参与教育网、教研网研讨活动，努力学习现代教育知识、信息技术、学习新课程的理念、新课程的功能、结构、模式、评价等方面知识，用新课程理念上好每一堂课，要努力做到理论与实践相结合，认真写好教学后记与教学反思。
2、积极参加听课活动。教学工作的主要环节在于课堂，对课堂教学研究最直接的方式就在于听课。本学期，将对听课节数提出如下要求（含各种层次、各类活动听课）：教师听课每学期不少于15节，教研组长听课每学期不少于20节。
3、加强教研组、备课组建设，加强集体备课、集体研讨工作。落实好教研组、备课组活动，本学期活动要不断强化“集体备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研风气，积极开展“同备一节课”活动，倡导即时交流、即时研讨和即时反思。开展教育叙事和教学反思撰写活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。学期初各教研组要根据学校、教导处计划制订好活动计划上报教导处，各教研组做到学习与实践相结合，活动要做到定时、定点、定内容。教研活动要进行合理的安排，要增强教研活动的有效性。各教研组长要对组里的教师进行日常的教学常规检查。并根据各教研组的学科特点，教研组每学期要组织落实好学生竞赛活动、互相观摩课活动安排，加强对存在的困难和问题，寻找解决的方略。整个教研活动要有创意、有重点、有实效，要精心策划，要突出重点，确保活动开展的`针对性与有效性。
（二）、开展学习型校园创建活动，促教学底蕴的提升
1、广泛开展读书活动。进一步完善教师学习制度，以教研组为单位，做到读书时间、读书内容、读书形式、读书效果四落实。
2、深入开展《教学常规》、《课程标准》、教材教法的学习活动，组织教师强化教育教学此文转自理论学习，在学习中采取课后反思等形式，使学习落到实处。使教师的教育教学此文转自理念提升到一个新的层面，更好地为教育教学此文转自服务。
3、抓好学生的课内外读书活动。继续完善班级图书角创建，开展优秀诗文吟诵比赛，学生、家长同读一本书活动、课外知识竞赛、读书现场会，每个班级每月定期开展读书交流会。学期末，根据各项班级活动效果评出书香班级。
（三）、加强教学常规管理
1、严格执行教学计划，确保良好的教学秩序。要严肃执行教学计划，开足、开齐、开好计划规定的课程。坚持专课专用，教师要严格按日课表上课，不得任意停课，无特殊原因不得调课。教师要按时上、下课，按时放学，严禁拖堂、集体补课，作业布置要适量。教师各类外出学习听课活动，课务原则上应自行提前协调。教导处要负责好日常临时课务安排，课务协调、安排务必落实到位，确保正常的教学秩序。对于临时安排的课务，各教师应从大局考虑，积极承担。教导处将通过各种途径进行检查，保证教学计划的严肃执行，希望每位教师以提高课堂效率为手段，努力提高教学质量此文来自优秀。
2、规范教学“六认真”工作。（1）计划。各教研组，教师要严格按课标要求，制定切实可行的教学工作计划，学月课程计划及周计划。（2）备课。要进一步明确集体备课与电子备课的意义。集体备课形成的电子教案可以反复修改使用、可以减少重复劳动，但要坚持教师的个性化修改。在备课中也倡导个人独立备课与多次修改相结合的新备课方式。备课要凸显新课程理念，要注重重点、难点的突破以及设计意图，此文转自课后反思或随笔的撰写。备课要求拉印并带至课堂，学校教导处、教研组将进一步加强过程检查与指导。（3）上课。课堂教学要面向全体学生，以学生发展为本，抱着对学生负责的态度，积极引导学生进行自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习，做好学科间的整合，注重学生动手实验和实践操作，恰如其分地实施因材施教。广大教师要利用好课堂，努力发掘学生学习的非智力因素。（4）作业管理。作业布置形式多样，数量适当，少一些机械记忆和重复操练、多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业。针对学生的实际情况，教师可尝试分层布置作业和组织考试，让基础好的学生“吃得饱”，基础较差的学生也“吃得了”。课外作业的布置要注意学科间的合作与平衡。作业批改要符合要求，要注重学生书写质量，各班可根据班级特点形成自己的批改特色。
倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的复批，要注重通过作业发现问题，解决问题。（5）学业辅导。各教师要根据本年级的实际情况，继续切实抓好分层辅导与“提优补差”工作，要针对学习基础不同的学生早作安排，实施有计划、有步骤、有目标的课外辅导，辅导要讲质量、重实效。可充分利用学生资源，做好辅导工作。（6）评价及反馈。加强成长记录袋评价研究，积极推进新课程的改革。评价方式的改变是实施新课程的基础，评价要以“促进学生的发展”为目的。各教师要积极探索、勇于实践，贯彻多元化的评价手段，激励学生在评价中自主发展。
3、扎实开展各年级各学科兴趣组活动，全体教师要充分尊重和发挥学生的主体性，促进学生的个性成长，不断丰富学科活动，激发学生学习积极性，全面提升学科教学质量此文来自优秀。学期初各班、各兴趣小组要根据学校的计划制订好活动计划。充分利用现有条件，合理安排训练场所，合理利用时间开展训练，保证训练质量。
4、要严把差生辅导关，坚持把面向全体，因材施教，大面积提高的培优补差措施落实到位。首先，任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出差生的原因。其次是制定帮教辅导计划，组建学习小组（帮教小组），发挥帮教小组长的作用，在整个教育教学此文转自过程中，教师都要发挥学习小组的作用，使差生在同学的帮助下提高上来。再次是教师对差生采取优先政策，即优先调动差生学习的积极性，优先提问差生，优先批改差生作业。在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。教给学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法。总之，在教师和同学的共同帮助下使差生的成绩尽快提高。
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