最新小学语文教学论文

时间:2021-08-31

  开放语文课堂,彰显学生个性

  吕鸿鹏

  (甘肃省泾川县罗汉洞乡吕家拉小学)

  俗话说:"文以载道。"语文教学担负着传承祖国文化与民族精神的任务,在《义务教育语文课程标准》中有这样的要求:在小学语文教学中要积极构建开放式语文课堂。可是,由于受传统教学思想的影响,我们的课堂仍然存在"一言堂"现象,学生毫无生机与活力。作为一名一线教师,应该在教学过程中运用新颖的教学方法构建开放语文课堂,彰显学生个性。下面是我在小学语文教学中的几点尝试,仅与大家共勉。

  一、树立开放教学理念

  教师作为开放课堂的组织者,在课堂教学中扮演导演的角色,学生才是课堂的.主人。因此,在学习人教版小学语文教材时,我总是积极更新教学理念,彻底打破教师"讲"、学生"听"的传统模式,重新摆正自己的位置、学生的位置,并积极践行素质教育要求,培养学生的学习主动性、自觉性和创造性。例如,在学习《雪地里的小画家》《小白兔和小灰兔》《要是你在野外迷了路》等课时,我根据学生的学习个性、学习兴趣和学习方法等,从他们的实际出发,解放学生身心,让学生走出教室,奔向广袤生活天地去体验、去感受。

  二、采用开放教学方式

  开放式教学是摆脱僵化、固定、权威教学方式的一种形式,就像教育家陶行知所说的那样:要解放学生的头脑、空间和时间,让他们得到充分的自由,从自由生活中受到真正教育。新课程理念强调教师不能用自己的经验代替学生的理解,教学中不能苛求课堂纪律严肃统一,而应创造条件激发学生的积极性和主动性,让学生主动参与课堂教学。因此,在学习人教版小学语文教材时,()我总是运用各种方法开放教学形式,让学生在探究中获取知识。例如,在学习《狐狸和乌鸦》时,采用了课本剧表演的形式;在学习《鲁滨孙漂流记》时,运用了多媒体播放形式;在学习《有的人》时,运用了辩论会的形式。开放教学形式是一种有计划、有组织的活动形式,这种学模式不仅激发了学生的学习兴趣,还彰显了学生的个性。

  总之,小学语文课堂教学需要精心构建开放式课堂,只有这样,学生才会走进"大语文"广阔天地,才会受到潜移默化的影响。因此,作为一名语文教师,应该积极学习新课改理念,不断地丰富自己,不断地充实自己,不断地完善自己。在工作中运用新颖的教学理念和灵活的教学方法构建开放式课堂,激发学生学习兴趣,彰显学生个性魅力。

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  杨小龙。小学语文个性化教育的前瞻性思考.新课程学习,2009(02)。

  江美玲。如何实施小学语文个性化阅读教学.中国科教创新导刊,2009(12)。

  栾成勇。让学生的个性在小学语文课堂教学中得到充分的发展.江苏教育,2008(03)。

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