分层教学计算机专业论文

时间:2021-08-31

  一、分层教学在教学过程中的应用

  1.学生分组

  由于不同地区的教育水平存在差异,中职生的基础水平也存在很大的差异按照新课标改革的要求,每个学生都要全面发展,所以就要对不同能力的学生进行分层,实施分层教学。学校要对每个同学的文化基础、接受能力进行深入的了解,根据学生的实际情况进行分组。分的组数不能太多,要根据学生的情况,分的组数太多不利于老师的教学。一般来讲,会将学生简单地分为三组,将计算机基础好的,接受能力强的学生分为一组;将学习天赋一般的学生分为一组;将学习能力较差的同学分为一组。这样,在教学过程中就有利于老师的发挥,不必担心学习较差的学生听不懂,也不用担心学习好的学生无聊。

  2.目标分组

  中职学生的计算机水平参差不齐,有好也有差这就要求老师要给学生设计目标,明确学生的目标。根据不同层次的学生,为每个学生树立一个符合实际情况的学习目标。在每一节课上都将目标告诉学生,让学生有目的地进行学习。根据学生的实际能力设置分层目标,使不同层次的学生能获得成功的体验,提高学生的学习兴趣。同时,学习好的学生也要帮助学习差的学生,使学生之间相互帮助,共同进步,从而保证教学目标的实现。

  3.授课分层

  由于不同学生的发展情况不同,在智力和接受能力都不相同的情况下,对学生讲授的知识难度也要分成难、中、易等不同的层次。所以,中职计算机专业教育的讲课内容要根据学生的不同情况来确定。一般来说,学习好的学生在老师的指导下主要进行自主学习,培养学生的自主学习能力,提高学生的实际操作能力。对学习情况中等的同学进行针对性的讲解,为其打下坚实的基础,加强其技能的训练。对于较差的学生,要降低内容的难度,深入浅出地进行讲解,使其能够理解计算机的主要概念,掌握常用的基础知识和操作能力。

  4.训练分层

  计算机专业教学不仅注重理论知识的学习,更注重实际操作的能力。在分层教学中,教师应根据学生的实际能力,为学生设置不同的培训计划。课堂训练是检验学生对知识的掌握程度的工具。老师要掌握师生的实际情况,根据学生的问题对学生进行讲解。因此,老师要根据教学大纲对学生进行分层训练,使每个层次的学生都能达到自己的学习目标。每个层次的学生可以在自己的能力范围内进行训练,使所有的学生都能学会。

  5.评价分组

  考核评价在中职计算机教学中是一个重要的方面,他决定了学生能否顺利地完成学业。通过鉴定,了解一段时间内学生掌握知识的程度,还可以了解教师的教学水平,通过评价可以提高教学的整体质量。每个同学由于能力的不同,所以,成绩也存在差异,但是,我们不能说他们没有努力学习。所以,我们不能用单一的评价标准去要求所有人,这样会打击想要学习的'学生的学习积极性,我们要根据不同学生的知识水平进行分组与评价,教师是学生的评价者,首先要让学生对自己一段时间内的学习成果进行自我评价,老师通过了解学生对学习目标的完成程度、实际操作能力等,根据学生的分层情况进行综合评价。教师在进行评价时要注意自己的言行,每当有一点进步就要鼓励学生,并给予适当的指导,有利于学生进一步的提高。教师在分层评价时要采取不同的评分方法,进一步提高学生的学习热情。分层教学只是提高学生能力的一种手段,在实施一系列的分层方法之后,学生的学习兴趣、成绩、能力等综合素质一定会产生变化。这时,并不是教师摘取胜利果实的时候,要及时了解学生的发展情况,了解学生的文化程度,不断对分层情况进行调整,激励学生不断进步。

  二、结语

  分层教学体现了实事求是的教育理念,使学生的个性得到充分的展示。但是,无论是哪一个层次的学生都要知道,不能仅仅靠被动地听老师讲课,而是要在老师的指导下学会自主学习,主动学习知识,进行计算机技能的训练。在教学过程中,老师的教学主要是让学生自己掌握学习的技巧,只有这样才能做到让学生喜欢上学习,使学生不断进步,进而为国家培养出更优秀的计算机人才。