1.中职数学课程改革措施

　　1.1合理设置课程结构

　　由于大多数的中职学校是以提高学生的实际操作能力和综合素质、为社会提供全面发展的优秀实用人才为基本的教学目标，所以比较重视对学生的实用以及素质的培养。然而最为关键的是职业性，在数学教学中，教师应充分的考虑实际的就业情况和市场需求状况，以此来指导学生的学习，同时也要更好地衔接并服务于专业课。目前，中职数学教材还存在一定的缺陷，尤其是其过于注重理论知识，在很大程度上与专业课程缺乏紧密的联系，对学生的学习态度、兴趣以及积极性造成严重的影响。在数学实践过程中，教材知识虽然被很好的利用，学生的理论知识不断地丰富，然而理论教学脱离于技能训练，导致学生参与就业时，知识的实际运用能力差，真正的问题得不到有效地解决。为了改变这种教学现状，应充分地考虑不同专业的'实际需求以及特点，对数学课程结构进行合理的设置，具体可以划分为选学以及必学两大模块，给予专业自由的选择权，进行数学教学内容的选择。

　　1.2改进数学教学方法

　　在中职数学教学的教学方法上，要充分的展现中职教育的特色，表现以人为本的教学特点，重点把握学生综合能力的培养。例如，在《集合》这一章节中，教师可以采用讲练结合、问题解决式教学方法，并运用现代化教学手段辅助教学，设计典型题目，并提出问题，层层引导学生探究知识，拓展学生思维，促进学生主观能动性的发挥。

　　1.3创新考核评价体系

　　由于长期以来一般都是利用闭卷笔试的方法进行数学考核，虽然在一定程度上能够帮助教师了解学生的知识掌握能力，然而由于考核题型设计不合理，导致很难有针对性的对不同基础的学生进行有效的考核。因此，应不断地创新考核评价体系，将总评成绩进行合理的划分，以有效的发挥学生的主动性，改变过于注重成绩的现状，注重学习过程中学生素质以及能力的增强。例如，教师可以根据学生的平时表现判定学生的平时成绩，根据学生任务完成情况判定学生的开放式考试成绩，再根据学生的笔试结果判定学生的闭卷考试成绩，合理的划分成绩的比例，使学生勤于表现，加强基础知识的掌握，将学习效果反馈于教师，使教师通过学生的各种成绩的反映来了解课堂效率和效果。

　　2.总结

　　总而言之，中职数学课程改革必将是一个长期而复杂的过程，而无论采取怎样的改革措施和方法，都要将“以人为本”的原则体现出来，充分的考虑专业的特色、特点，并实现教材的有机整合，以促进中职数学教学的教育功能的有效发挥，提高学生的专业技能和综合能力，切实达成中职数学教育的改革目标.

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