体育教学中存在的问题及新思路论文

时间:2021-08-31

  1.构建体育教育新体系的理论依据和时代背景。

  1.1 社会的开放扩展了体育教育内涵的外延。

  社会的国际化和信息化,对于体育有了更高的要求,特别是对于青少年来说,他们参加体育活动的方式越来越多,比如各种体育竞赛、大学生体育运动、体育俱乐部等,这些灵活的体育形式在很大程度上提升了对于学生身体素质、心理素质的要求。也就是说,如今的高校体育教育已经不再是简单的学校教育,而应该与家庭、社会、个人建立起紧密的联系,这就大大扩展了体育内涵的外延。 社会的开放性最终决定了体育教育的开放,对于体育教学而言,只有不断地实现体育教学理念与社会的接轨,才能够满足时代多元化的教育需求,不断地实现体育教育覆盖面的拓展,从整体上提升体育教学质量。

  1.2 社会的进步对体育教育提出了新要求。

  社会的进步尽管在一定程度上促进了体育教育的顺利实施,但是伴随着社会交通手段的更新,交通设施的便利,导致越来越多的人面临身体素质的下降。 生活节奏的加快,让很多人不得不为了提高工作效率,忽视了身体素质的提高。越来越多的“文明病”、“肥胖症”开始出现,特别是在青少年人群中,这些病态占据了很大的比例,严重影响到了他们的健康水平。 这对体育教育提出了新的要求,必须要革新体育教育理念,不断地创新体育教育新体系,才能够从根本上来提升全民的体育素质和体育能力, 为他们身体素质的提升打下坚实的基础,从而保证他们以更加旺盛的经历投入到工作学习中去。

  2.目前体育教学改革现状分析。

  2.1 体育教育体系指导思想未落实。

  在体育教育体系指导思想方面,近年来高校体育教学指导思想是以学生增强体质,增进健康为主,即以“健康第一”为指导思想。同时培养学生体育能力,养成终身体育的习惯,注重学生个性发展,提高学生的综合素质。 尽管在很多学校这一指导思想都被教师认可,但是这一思想并没有严格地执行下去。 特别是在应试教育的社会大背景下,很多学校还是过于注重文化课的成绩,认为体育教育不重要,因此无论是从教育理念,还是平时课程的安排上,都将体育教育放到可有可无的位置上。 这对于体育教育的顺利完成是十分不利的,很难充分地提升学生的身体素质。

  2.2 体育教材体系设置不合理。

  目前体育教育中教材体系设置不合理,也是体育教育中出现的严重问题。 很多学校体育教材单一,理论化过于严重,缺少与实践的结合,往往会让学生眼高手低,无法将所学的知识成功地运用到实践中去,不利于学生的健康成长;另外,很多学校的体育教学内容过于呆板、单一、枯燥,学生往往缺乏学习的兴趣,这就导致课堂教学效率低下,学生参与程度不高等现实,也影响了体育教学质量的提升。 此外,在很多体育教学课堂上,老师讲课的知识过于落后、陈旧,其实很多学生已经对此有了很深的了解,这样一来就会浪费学生的时间,同时也降低了教学的效果。 总而言之,体育教材体系设置不合理是目前体育教学中出现的重要问题,必须给予充分地重视。

  2.3 学校体育与社会、学校相脱节。

  社会的进步及社会的开放性,在很大程度上决定了体育教学的展开必须要与社会、学校相结合,构建“立体化”的教学模式,实现体育教育的多元化。 然而,目前体育教学的情况却是,学校体育与社会、学校的严重脱节。学校体育课上所教给学生的知识基本上都是概念性比较强,即使有实践、技能的成分,但是依然不够实用化,学生难以在走出校门以后实现有效的应用。 学校体育教育这种落后的现象,最终导致体育内涵的狭隘化,不利于实现体育与社会实践的结合。

  2.4 教学方法和手段过于单一。

  在很多学校体育教学中,教学的方法和手段仍然十分单一,教学过程不能满足学生的全面需求, 从客观上讲教学过程还是老师教什么,学生学什么。在这种体育课堂上,学生的主动性难以得到有效的提升,他们只能被动地接受老师的教育,没有个人发展的机会和权利。这样,学生就很难根据自己的个性来合理选择教学内容,无法真正实现意义上的师生平等。 加上教学方式的落后,导致学生学习兴趣普遍偏低,不利于学生质量的提升。

  2.5 评价机制单一化。

  体育教学评价机制的单一化,在很大程度上扼杀了学生的学习热情和积极性。对于目前的体育教学来说,受到应试教育的影响,教师在对学生进行学习效果评价的时候,往往会按照自己认为重要的方式来展开评价,并且将评价内容条条框框约束得很严格,让学生望而却步。

  学生无法根据个人的特长来展现自己的水平, 反而被老师过多的要求,不利于他们主动性的开发,对于体育教育的初衷背道而驰,这对于体育教学质量的提升有很大的阻碍作用。

  3.构建体育教学新体系的理论探索。

  3.1 转变教育思想,树立全面的教育观。

  树立终身体育的观念。首先,要增进教师的服务意识,老师应放下身段,更好地服务于学生,同时要提升教师的基本素质和能力,对于体育老师来说,要不断地调整自己的知识结构,拓宽自己的知识面,提升自己的教学理念。其次,要将体育教育的.观念传达给学生,让学生认识到体育学习对于个人健康、个人成长的重要意义,只有引导学生自发地提升体育学习,才能够实现师生体育精神的互通,不断地实现个人体育能力的提高,这样对于构建体育教育新体系十分有利。

  3.2 拓展教育内容,丰富教材体系。

  构建体育教育新体系,要不断丰富教材内容。首先,要从较单一的竞技项目向健康型、娱乐型、竞技型、社会型等多样化方向发展,建立起实施性强、体现多种功能、学生喜爱的、符合实际情况的教材体系。第二,要实现单纯的体育教育与其他学科的综合,实现体育教学的人文化,实现学生体育能力和综合能力的提高。第三,要给予学生一定的实践机会,比如根据学生的喜好来设立多种体育项目,满足他们多元化的发展需要,只有拓展教育内容,才能够建立体育教育新体系,促进学生进步和成长。

  3.3 构建学校、家庭、社会一体化的复合教育体系。

  构建学校、家庭和社会一体化的复合教育体系,实现“立体式”的体育教育,实现体育教学的多样化、生活化、科学化。 这不仅仅是素质教育改革的必然要求,同时也是社会开放与发展的必然结果。 这对于体育教学提出了新要求:首先,要将终身教育的理念渗透给学生,让学生学会的不仅仅是体育知识,更重要的是体育精神和体育理念。其次,在教学中, 要尽可能多的教会学生一些实用性较强的项目和方法,让他们在走出校门之后也能用得到。 此外,还可以积极开展学校与社会体育运动的结合,让学生积极融入到社会实践中去,提高体育素质。

  3.4 革新教学方法与教学手段。

  革新教学方法和教学手段, 是构建体育教育新体系的重要一步。首先,在教学方法上,要从实际出发,不断创新,始终保持教学的新颖性、生动性、知识性、趣味性、多样性,让学生在学习过程中感受到体育精神的内涵,借助于这种精神鼓舞他们更好地前进。其次,在教学手段上,要实现传统教学手段与现代教学手段的结合,借助于现代媒体手段来教学等。 尽可能地通过新颖的教学方式来进行教学,提升学生的参与度,不断提升他们的综合素质和综合能力。

  3.5 建立完善的教学评价体系。

  构建体育教育新体系,必须要建立完善的教学评价体系。 在进行体育教育评价的时候,老师应该给予学生足够的选择空间,尊重他们的个性和特长。第一,在考评内容上,应该按照专项考试和选择考试两方面来进行,给予学生一定的空间,激发他们的学习积极性。 第二,在对学生进行评价的时候,要打破单一化评价方式,注重对于学生全方位的评价。 可以根据学生的特长给予他们一定的展现机会和加分项,还可以将平时的比赛活动表现情况融入到教学评价中去,实现对于学生综合的评价。总而言之,实现完善的教学评价,不仅仅实现了人性化的教育,同时也推进了体育教育新体系的构建。

  4.结语。

  构建体育教育新体系对于推进素质教育改革有着重要的意义,加速了高素质、高水平人才的培养。在目前的体育教育中,尽管很多高校已经明确了体育教育的理念和方向,但是在具体的实践过程中却出现了各种各样的问题。只有树立新的教育理念,丰富教育内容体系,革新教学方式和教学手段,建立完善的评价体系等,才能够从根本上构建健全的体育教育新体系,只有如此才能为实现真正意义上的体育教育打下坚实的基础,促使学生整体体育能力的提升。

  【参考文献】

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