小学体育教学游戏运用探析论文

时间:2021-08-31

  一、在体育教学中如何运用游戏进行教学

  游戏教学法固然对于提高课堂教学效率,调动学生的学习兴趣等有着重要的作用,但是游戏也不能随便拿来用,而是科学地用,只有这样、有针对性的用、有选择地用,只有这样,游戏才能起到应有的作用,真正为教学服务、为学生的学习服务。

  1.从实际出发灵活机会的运用游戏。

  体育教学面对的是小学生,他们个体不同,需要的游戏不同,而游戏的的种类以多,难易程度也不同。所以游戏教学时,老师要根据小学生的身心特点选择适合的游戏,低年级的学生好动,但没有一定的'体育基础,所以游戏选择内容要简单,不能过于复杂。而高年级学生刚有了一定的运动基础,他们掌握了一定的运动技术,所以,游戏选择时要难一点,让他们在游戏中对于技术有巩固作用。再比如,小学生的注意力保持时间不长,我们可以随时在教学中引入小游戏来集中他们的注意力,比如:一加一等于几?让学生回答,也可以让学生看老师伸出几个手指,学生快速回答,这样学生就会跟着老师的教学走。

  2.多运用游戏的直观性功能进行体育教学。

  小学生年年龄特点决定了他们喜欢模仿别人,他们知识积极少,喜欢直观的观察,所以小学教学要抓住学生的这些心理特点,做好示范,还要精讲,不要对理论的东西大讲特别讲,这样,他们听不懂。比如,老师可以自己示范,也可以请小学生当小老师,也可以运动形象直观人教具引导学生学习。当然为了调动学生的积极性,在游戏时,老师故意留出空间,让学生做关键性的示范,这样,能调动他们积极思考的能力。

  3.严格遵守游戏规则的情况下进行体育教学。

  游戏是有一定的规则的,游戏时每个学生都要遵守产,只有这样,游戏才是游戏,游戏才能起到教育作用。教学往往会让学生兴奋,可能让他们一时沉浸在快乐中,而忘记了老师的指导,所致使游戏暂时不能做下去,为了防止这种现象,要求给学生加强规则意识教育,严格要求学生游戏规则,服务老师的指挥。为了公平起见,让学生在公平的条件下进行游戏,在游戏分组时,要做到每组内的人员能力和处于大致相当的样子,这样,学生才能在游戏中有竞争力,才能与同们激烈的比赛,才能胜得骄傲、败得光荣。

  4.控制好游戏的运动量。

  游戏的运动量不同,我们在游戏中为了突出其价值,要最到运动量适中,如果运动量小,可能起不到锻炼作用,如果太大可能让学生在游戏中因为疲劳而产生危险,也可能造成生理机能的不适应。所以,在游戏前,要根据本节课的内容而设置运动量适中的游戏。比如这节课是以跑为主教材,运动量大,这时候,再次选游戏时,运动量就要小一点,如果教学内容的负荷小,比如前前滚翻、掷纸习机等,这时候,要选择运动量大的游戏。

  5.游戏后及时评价学习效果。

  我们在进行游戏时存在一个误区,往往在游戏结束不作点评,不对为什么会取胜、失败等找出原因,也不总结游戏给我们的学习带来了什么,那么,学生在游戏后还是一头雾水,他们不明白游戏到底是为了什么而做,失败的原因是什么,他们可能在以后的游戏中失去信心。所以游戏的会让学生明白更多的道理,找出不足、学会竞争、学会思考等等。

  二、总结

  游戏在小学体育教学的中的运用已经突显出了它的优势,游戏不仅能提高学生的学习质量,掌握体育技术,还对他们的心理、学习态度、人生观等产生积极的影响,所以,在小学教学中,我们要注意游戏开发,科学地运用游戏,提高教学质量。