英语备课组计划初中

时间:2021-08-31

  完善备课计划可以提高课堂效益。那么,下面是小编给大家整理收集的英语备课组计划初中,内容仅供参考。

  英语备课组计划初中1

  新的学期又开始了,根据学校对本学期的工作要求,以及上学期工作的经验教训,本学年继续开展课堂改革打造高效课堂活动,创建符合英语学科特点的课堂教学模式,积极建立基于学校特点的校本教学,培养学生学习兴趣与积极性,进一步提高教学质量.我们初三年级英语备课组将在学校校长室、教务处的指导方针指引下,在教研组的直接领导下,计划具体做好以下方面工作:

  一、加强理论学习,学习先进的教学理念

  以学校组织选学的教学理论为基础,以自主学习为辅,开阔头脑,转变观念,指导教学实践。

  二、充分利用单周星期三备课组活动时间,组织本组教师积极参与专业知识和教学理论的学习,精心准备每一堂课;备好课是上好课的前提和基础。备课不能只备教材,必须做好六方面的工作:一)备课程大纲 二)备教材 三)备学生 四)备教法 五)备课程资源 六)写教案。其中备学生方面,根据我们学生的特点,必须切实做到面向全体,不放弃任何一个学生。首先,要了解学生的思想表现、情感状态、生活经验等学情。然后,针对不同层次,不同学情的学生,研究如何实施分层教学,满足不同层次学生的需要。备课程资源方面,除了合理有效地使用教科书以外,还应利用好其他课程资源,特别是市教研室提供的资源、资料,使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式对初中英语知识进行梳理和归纳。

  三、营造课堂气氛,提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度,充分调动学生的积极性。师生对话,说好“每日英语”,营造浓厚的课堂气氛,培养学生的听说能力。课堂教学交际化,以学生活动为主,教师指导为辅,调动学生的积极性,激发学习兴趣,增强求知欲,提高教学效果。复习旧知识,引出新知识,多角度训练。巩固旧知识,呈现新知识,力求当堂掌握,提高课堂效率。

  四、在常规教学中,做到统一进度,统一作业,统一命题,统一考察时间,统一阅卷及评分标准,是每次的试卷格式、题型、难易度要求与中考保持一致。

  五、做好互相听评课工作,取长补短,努力提高自己的教学业务水平;认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解初三英语新动态,或走出校门向兄弟学校学习取经,不断改进我们的教学思路和方法。

  六、 组织好两次月考以及几次模拟考试,注重考试质量,每位老师都要参与试卷分析工作;搜集历年来特别是去年中考英语好的试题,建立中考英语题库;开展培优补差工作。真抓实干,确保效果,及时激励,及时反馈,及时调整改进。做到每一份试卷能按质、按量完成。

  七、主要工作:由于本学期时间紧,除节假日外,上课时间仅70来天,而我们的教学任务相当大,要完成三学年的英语复习任务。加上学校的对我们的要求也非常高,所以我们没得选择,只能是努力提高我们的效率。短时间内达到最佳效果。我们初三英语备课组今年中考的奋斗目标是要夺全市第一名!

  第一轮复习:

  以基础知识系统梳理和考纲为主线的纵向复习,每周保证1—2次的综合训练。每周保证听力训练3—4次。

  第1—10周:梳理教材,重基础知识的夯实。大概两周左右完成一学期的任务。

  第二轮复习:

  第11周:根据2011年中考命题精神,有针对性地进行语法专项讲解。

  第12-14周:根据2011年中考命题精神,进行中考题型专练,即以学业考试题型和解题指导为主线的横向复习,每周保证1—2次综合训练。

  第15—中考周:第三轮复习:综合训练、模拟训练。

  九、确保优秀率的前提下,加强对期末考试在60分以下的学生训练,有重点地选择一些基础题让这些学生练习,力争人人过关,合格率达100%。

  英语备课组计划初中2

  一. 学情分析

  从上学年期末考试成绩来看,两个班绝大多数学生学习态度比较端正。并且通过两年的学习,学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧,这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是小部分学生学习英语的积极性不高,没有形成良好的学习习惯。

  1、学生的知识基础:九年级学生已经经历了两年的英语学习,对英语学习已经有了充分的认识,在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础,听、说、读、写、的能力有了较大的提高。班里有一部分优等生,对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生也大有人在。有的学生发音不准,不能根据音标读出单词,还有的学生甚至连国际音标都不知道,是非常严重的问题。这就需要在今后的教学工作中抓优等生,带动中等生,转化低程生,以便大面积的提高教学质量。

  2、学生的能力发展水平:由于学生的知识水平存在着差异,致使学生的能力发展水平也存在着较大的差异,有些同学的能力相对较强,能把所学的`知识灵活运用,而大多数同学听、说、读、写的能力都很差,有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂,更不用说用英语表达了。需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。

  3、学生的学习态度  多数学生能充分认识到学习的重要性,能把学习摆在首要位置,上课认真听讲,认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确,导致干劲不足。在今后的教学中,做好这些同学的思想工作,使其认识到学习的重要性,进而激发他们的

  二、教材分析

  重新修订的新版新目标九年级英语,删减超纲单元,避免话题重复,添加本 土文化,拓宽文化视野,调整单元顺序,优化整体框架, 精选题材体裁,凸显人文内涵。 进一步掌握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用; 进一步理解掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描和表达观点、态度、情感等;学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息,理解大意,找出细节信息。

  三、教学方法:

  1.要改变单纯注重知识传授的倾向,更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养;在教学内容上,既要传授学科文化知识,还要教给学生生活常识、心理常识;在教学方法上,要以学生为主体,面向全体学生,多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法。

  2、通研大纲教材,对教材分析透彻,掌握其重点难点及内在联系,使教学过程有的放矢。认真分析学生的状况,做到上课时因材施教。

  3、教师应在课堂中注重对学生能力的培养,注重目标的层次性和针对性。利用多种方式充分调动学生的学习积极性和主动性,以便更加有效地培养同学们的创新能力和实践能力。

  4、改进课堂教学方法,积极倡导愉快教育  改进教育方式和教学方法,培养学生的学习兴趣,充分调动学生自主学习的积极性,切实减轻学生的课业负担,使学生的学习变成自觉行动,让师生都能充分体验到教书与学习的乐趣和成功的喜悦。

  5、认真搞好单元过关,提高学生的目标达成度。

  6、学法指导,能力培养方面:教育学生养成良好的习惯,课前预习,课后辅导、巩固、总结、归类。逐渐培养自学能力。在能力培养方面着重培养学生的阅读理解能力,实际运用能力,语言交际能力及综合运用能力。

  7、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学课件,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学质量。

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