科学课中的德育开展的论文

时间:2021-08-31

  小学科学是对学生进行科学启蒙的主要学科。它不仅要使学生掌握一些科学知识,而且还要对学生进行爱国主义、爱科学、爱劳动的教育,培养严谨求实、勇于克服困难、锐意创新的良好思想品德。因此,在教学活动中努力挖掘教材内容的德育因素,充分发挥科学学科的德育功能是十分重要的。

  一、培养爱国主义思想

  在备课时要努力做到挖掘教材,揭示“知识点”和“德育点”的内在联系,在教学中把二者结合起来,同步进行。例如,在教学《指南针》时,在传授知识的同时,向学生介绍指南针是我国古代的四大发明之一,早在两千多年前,我们的祖先就用磁石制作了司南,这是世界上最早的指示方向的仪器,后来又发明了罗盘。

  二、进行科学自然观的启蒙

  教育充分利用自然科学内容的'多样性和实践性的特点,对学生进行科学自然观的启蒙教育,通过教学有关水、空气、动物、植物、地球、宇宙等知识时,让学生感知自然界是由物质构成的,通过指导学生做各种观察记录,使学生领悟自然界中的物质都在永恒变化着,并且变化是有条件的,使学生对浅显的唯物辩证思想有初步的了解。

  三、培养学生严谨求实的科学精神

  科学教学中,要通过大量的观察与实践,创造爱科学、学科学、用科学的良好德育环境。要抓住学生思想的闪光点,向学生进行科学态度的教育,形成科学求实的学风,如,波兰科学家哥白尼,通过行星运动的观察和深入的研究,提出了“日心学说”,当时的教会反对他并对他施以严刑,但他并没有改变他的学说,一直坚持到了最后。380多年以后,意大利发明家发明了望远镜,证明和发展了哥白尼的学说。科学需要有严谨的态度,因此,我们应该特别注意教育学生要尊重客观事实、实事求是。

  四、提高学生的环保意识

  面对环境的恶劣变化,应加强学生的环境保护意识,进行保护环境的教育。通过科学学科向学生渗透环境知识,进行保护环境的教育。让学生认识自然规律、自然环境与人类的生存、发展的关系,知道人类在利用、保护、改造自然的过程中所做的探索。例如,《水域的污染与保护》,通过学生对水域污染源的寻找,使学生知道自然水域的水――特别是地下水,最容易被污染,其主要原因是人为污染。水域被污染严重威胁着人们的健康,因此,国家颁布“环境保护法”,作为合格的小公民应自觉遵守、自觉保护自然水域不受污染。学《土壤的保护》时,知道了土壤流失的原因及对农作物的危害,因此,我们要大量植树造林,绿化荒山。知道对土壤的保护,就是对我们自己的保护。还有《人与环境》等课,通过一个个具体的事例了解植物、动物与人类生存的关系。从而深切地感受到人们的生活如果违反自然规律时,就会破坏大自然,甚至遭受到大自然的报复,使学生从小就树立保护大自然的意识。

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