模具专业教学改革的论文

时间:2021-08-31

  一、技能大赛促进人才培养模式的转变

  学校把技能大赛与专业建设、师资队伍建设、实习实训建设相结合,从而大大提高了学生的职业核心能力与综合素养,帮助学生顺利完成由学生身份到企业员工身份的转变与适应。

  二、技能大赛促进模具专业教学改革

  1、依据大赛的指导思想,调整课程模块化设置

  模具专业人才培养的目标是“高素质技术技能型人才”。所以,我们将课程进行了模块化设计,主要有基础能力模块,核心能力模块,综合能力模块,拓展能力模块,技能实训和岗位训练模块。例如,我院的学生在学完基础课后进行普通钳工实习,机加工实习,cad实训周,模具钳工实习四个技能实训模块。在学习完专业课后,进行模具拆装实训和模具加工综合实训,其实训项目是按照大赛要求并基于工作过程开发的项目。通过这种模块化的学习,锻炼了学生的专业技能水平,强化了学生的综合职业能力,培养了创造思维能力和竞争意识。

  2、根据大赛考核内容,提出项目教学法

  针对模具专业职业技能教学要求,提出项目教学方法,把以学习课程内容转变为以学习技术,完成任务为中心,以多个项目体现其教学内容。2011年全国职业院校模具技能大赛的要求是塑料模具结构设计,加工工艺设计,型芯和型腔的加工,模具CAE分析并优化设计。以《塑料成型工艺与模具设计》课程为例,采用项目教学法,如学习注射模项目时,我们以手机外壳作为载体,使用pro/e进行设计、然后用CAE软件进行模拟分析、最后用MasterCAM进行仿真加工,让学生熟练掌握该项目的学习过程,通过该项目的训练,可以提高学生学习的自觉性和主动性。同时,可以增强学生分析问题、解决问题的.能力。

  3、通过技能大赛,加大实训教学改革力度

  纵观近几年全国技能大赛模具设计项目的试题,都是现实生产中的一些真实产品。对于这些比赛的题目,我们在日常教学中很难遇到,因此,我们在实训课教学过程中,按照大赛的题目,使实训内容项目化。根据近几年我们专业团队对模具专业课的教学实践,将实训内容划分成若干个可独立进行的基本训练单元,每个训练单元对应一个项目。比如《模具拆装实训》,我们仅有一周的时间,理解内容较多,动手能力训练项目较多。如何让学生更快、更好、更容易学好这门课?首先,根据实训室的具体条件设置实训项目,制定实训的目的、方法、步骤和要求,明确实训所需的设备、工具和材料。然后根据实训内容对学生进行恰当分组学习,以任务驱动,完成实训项目。最后,学生写出实训报告,绘制模具装配图和非标准件的零件图。这种项目教学法使教学效果有了明显的提高。

  4、通过技能竞赛,促进“双师型”师资队伍建设

  参加技能大赛的学生选手经过层层选拔和专业集训,使得教师既是教练员,又是陪练员,教师要从原来完成书本上的教学任务转向研读职业标准、参与工作过程、通晓竞赛规程,并对学生“手把手”地教。教师也可以亲自参加技能大赛,从而形成了“师生同赛、教学相长”的教学格局,不断提高教师的实践操作能力和技能水平,促进了“双师型”教师队伍建设,使职业技能大赛成为职业学校教师专业发展的有效平台。总之,技能大赛的开展,是职业教育的必然选择,是对职业教育质量的重要体现,它不仅使老百姓深刻认识了职业教育,而且让社会各界重视和支持职业教育。通过技能大赛可以大力推进教育模式改革、课程教学改革、人才培养、“双师型”师资队伍建设和实训基地建设,逐步形成了“以赛促改、以赛促学、以赛促教”的良好的局面。

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