高中物理之科学教学论文

时间:2021-08-31

  一、在教学中渗透方法教育

  方法教育能在润物细无声中形成当然最好,但如果不能,必要时可以有意识有目的的训练。高中物理教学和学习中处处蕴涵着方法。概念、规律的建立常常运用观察和实验、分析和综合、逻辑推理、理想化模型等方法。将电流和水流进行能类比,学生很容易理解;由安培力演绎出洛仑兹力,顺理成章。研究行星运动中将地球看为质点、其所做的运动视为匀速圆周运动是理想化模型的分析方法。“电磁感应”的教学就是对学生进行科学方法训练不错的例子,具体做法如下:

  (1)初步观察。闭合电路的一部分导体做切割磁力线的运动。有什么现象?

  (2)提出猜想。什么样的磁场能产生感应电流?

  (3)再次实验验证。

  (4)总结规律。得出产生感应电流的条件:闭合电路的一部分导体做切割磁感线的运动。这样,在传授知识的同时,激发学生自觉地学习,形成运用科学方法解决实际问题的能力。

  二、重视物理学史,体会科学方法

  学生的学习过程不可能真的象科学家那样,我们的目的是要他们在探索性学习中积极参与学习的过程。在“自由落体运动”的教学中,首先让学生阅读教材了解:历史上,亚里士多德的物体越重下落越快的观点占统治地位。之后,伽利略通过对落体的研究否定亚里士多德的结论;并运用数学方法得出:初速为零的匀加速直线运动的规律;用斜槽实验验证物体从光滑斜面下滑的运动是符合此规律;最后将斜面实验推广,得出结论:落体运动是初速为零的匀加速运动。他的'研究方法是观察——假设猜想——数学推理——实验验证——合理外推。他开创了一种新的科学研究方法即“抽象思维+数学推导+科学实验”的方法,是人类物理思想上伟大的成就之一。课堂上可以让学生重做伽利略实验,加深对这种方法的理解。

  三、加强物理实验,体验科学方法

  实验是研究物理学的基本方法,学好物理知识的基本方法。在实验当中应该注意培养学生的实验技能包括:

  (1)基本仪器的构造、原理和使用,正确使用仪器进行观察、测量和读数;

  (2)掌握教材中基本实验的原理和方法;

  (3)实验过程中能正确记录实验数据,并会分析和处理数据得出正确的结论;

  (4)知道误差的概念,学会分析常识性实验的误差来源;

  (5)根据实验撰写实验报告;

  (6)爱护仪器、遵守安全操作规程、尊重实验事实、养成实事求是的当好习惯。实践表明,只要我们能从众多的实验中总结出共同的规律,引导学生观察时注意目标明确,层次分明,就可让学生掌握某种仪器的使用方法,提高观察能力。因此,在物理教学法中要重视培养学生的观察实验能力。

  四、巧妙设计习题及训练方法

  教师生动精辟的讲述,学生对于知识只能达到理解的水平,要达到运用的水平,就非要经过实践不可。因此,教师要创设情景,让学生自己学习分析和处理问题的方法,并且从实践中去积累科学方法。要学生实践,必须以习题为主。着重训练学生分析归类、逻辑推理、集中和发散思维的能力。精选典型例题和习题。

  如习题:一半径为R的光滑竖直圆轨道固定在水平地面上,并与水平地面相切,小球从轨道上距离桌面h(h《R)高处由静止释放,求小球经过多长时间到达轨道的底端。这个题要和单摆相类比,用单摆知识来求解时间。在教学中要点明此题用类比方法,让学生在解题中体会到方法的重要性。又如,习题:相互接触的物理判断之间有无摩擦力。通常采用假设、拆除法。实际问题当中就要让学生理解,并掌握,注意方法的积累。

  总之,在物理教学中有意识地加强科学方法教育,是实现学生增长知识、发展能力、提高素质的一个有效途径。

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