数字媒体技术开放实验研究与实践论文

时间:2021-08-31

数字媒体技术开放实验研究与实践论文

  1开放实验的内涵

  开放实验是实验教学的重要组成部分。实验教学是培养“应用型、创新性”人才的主要途径,开放实验是培养大学生自主实践能力和创新创业能力的重要手段。开放实验是用开放教育理念改造现有实验或设计全新实验,以学生自主学习模式为主,培养学生独立思考,独立发现问题,解决问题的能力。[1]本文以乐山师范学院数字媒体技术专业开放实验为基础,对数字媒体技术专业开放实验进行了探索和实践。

  2开放实验调查

  乐山师范学院数字媒体技术本科专业建于2014年,2016年学院首次提出开展开放实验。该专业起步相对较晚,为了开放实验的顺利进行,笔者首先进行了大量的文献调查研究,[2]并结合本学院的具体情况,对开放实验进行了具体研究和实践。笔者首先在二三年级中进行了开放实验的问卷调查,调查涉及参加意愿、实验目的和实验内容三个方面。发放问卷90余份,回收74份。就参加意愿上来看,46人愿意参加,11人不愿意参加,17人持随便态度。就实验目的上来看,18人希望做作业,26人希望参加比赛,39人选择其他。从这个调查问卷来看,53%的学生对开放实验其实是没有什么概念的,学生仍然是需要引导的。35%的人对参加比赛很感兴趣,剩下24%的人选择做作业,这个也符合我们的预期。毕竟数字媒体专业的一些课程是比较有难度的,每个人的领悟力不一样,部分学生确实需要更多的练习才能掌握专业技能。我们的第三项调查是针对内容的开放式调查,由学生自己写答案。统计的结果是视频剪辑、后期、特效有21人,占28%,排第二的是3D,18人,占24%,排第三的是硬件、系统安装维护,16人,占21%,选择PS的有11人,占15%,其余有平面设计的8人,摄影的.7人,项目工程的6人,剩下还有少量选择网页设计、比赛、画画、广告创意等。根据问卷结果,结合这学期两个年级正在开设摄影和视频剪辑课程,最后决定了三个基本内容,系统安装维护、3D和比赛。

  3开放实验的实施

  开放实验由于是第一次进行,我们采用了自愿的原则,第一周我们预先公布了开放实验的题目,软件安装与调试。第一次开放实验情况非常好,学生也比较积极,因为事先与学生沟通过讲授内容,部分学生自己带着计算机来到了实验室,在实验教师的指导下,对操作系统的安装流程有了一个具体的了解,破除了系统安装在学生心中的神秘感。当然,还是有部分学生只是带着观摩的心态来的,并没有亲自操作。第一次实验之后,部分没有来参加的同学也产生了兴趣,在随后的一两周陆续有学生咨询软件安装与维护的相关知识。接下来我们开展了第二次开放实验,内容为比赛。第二次的开放实验并没有如预期的一样顺利。虽然在发放的调查问卷中,34%的学生选择了希望以参加比赛为目的参与开放实验,然而最终只来了5个人。在第三次的实验之前,我们邀请了高年级的曾经获奖的同学来给大家分享比赛经验。这一次我们在15级和16级的同学中进行了广泛的宣传。在此基础上,学校教务处牵头,也在对全校的其他开放实验进展情况进行深入调查,希望能从学校层面对开放实验给予支持。第三次来参加开放实验的同学比较多,高年级的同学与大家分享了比赛的经过和流程,也与大家一起观摩了获奖作品,课后,部分同学有意愿来参加比赛。

  4开放实验的问题与对策

  根据几次开放实验的现状,我们发现主要问题有以下几点:①学生对开放实验的热情不高;②参加开放实验的学生人数不稳定;③调查问卷的结果与学生实际表现不符合。针对以上几点问题,我们与学生座谈,了解学生的想法,吸收学生的建议和意见,提出了一些解决办法。①关于调查问卷结果与实际表现不符的问题,部分原因是时间滞后问题。我们发放调查问卷是在上一学期期末进行的,开放实验是在这一学期开始的,有个时间滞后问题,部分学生填写的内容这学期正在开课,内容重复了。②组建相对稳定的比赛团队。有了团队,可以更有效的组织学生参加比赛,也更有针对性,团队稳定,开放实验也能更好的开展。③学生参加开放实验投入了相应的精力和时间,可以从学校层面上考虑,给予相应的实践教学的学分,这样可以保证学生在投入时间和精力在开放实验上以后,可以充抵相应的实践教学学分,这在一定程度上可以激励学生合理分配学习时间。④加强实验教师队伍建设。开放实验需要实验教师投入大量精力和时间来进行。教学相长,教师和学生共同努力,才能更好的做好开放实验的工作。

  参考文献

  [1]许建飞,朱向云,杨琴,程国倩.浅析开放教育与开放实验[J].实验技术与管理,2006(4):97~98.

  [2]郑蝶,刘琴,杨栗,石佳星.近十年国内开放实验研究的文献计量分析[J].电脑知识与技术,2013(9):5786~5789.

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