生本理念在初中思想品德教育的渗透论文

时间:2021-08-31

  当前我国非常注重学生的素质教育和道德教育,且在教学中进行了实施。初中阶段是学生成长的重要阶段,进行思想品德教育对学生的成长很重要,将生本理念植入到学生的思想品德教育中,能提高学生的学习兴趣,提高学习效率。

  一、关于生本理念

  生本理念是一种全新的教育理念,它强调将学生作为整个教育的核心,尊重和依靠学生。它主张教育应实现由“师本教育”到“生本教育”的转变,也就是将教师的以教为主,变为学生的以学为主,从而提高学生的学习主动性,促进其全面发展。例如,教师在讲授以“爱国”为主题的课程时,如果按照传统的教学方法,应该是先告诉学生什么是爱国,爱国有哪些具体表现等。但是,将生本理念植入后,在教学中教师会先让学生表达什么是爱国,爱国有哪些具体的表现等,然后让学生分组进行讨论,最后教师进行归纳和总结。

  二、初中思想品德教学现状

  (1)教学理念和教学方法存在问题。在教师的`教学过程中,教学理念和教学方法如何应用是经常遇到的问题,这也是教育领域的一大难题。实施新课改后,教师在初中思想品德课程中应用的方法和理念有了较大进步,但是课堂教学效率仍然低下。学生学习思想品德课程的兴趣不高,只是应付老师和考试。教师为了达到教学目标,仍然采用“填鸭式”的教学方法。初中思想品德课始终采取以教师为主体的教学方式,留给学生的学习时间太少,其余时间都是教师讲、学生听,学生在课上缺乏学习兴趣,这样的课堂效率太低。

  (2)教师的素质问题。对于初中思想品德课程来讲,其内容既包括思想道德教育又包括思想政治教育,所以较为枯燥,如果教师没有很强的教学能力,并且不注意教学方法的话,学生就会失去学习兴趣,单纯为了考试而学习,从而影响教学质量。教师的综合素质对教学效果有着很重要的影响,教师如果具有丰富的经验和知识积累,就能充分调动课堂氛围,从而拓宽学生的知识面,并且激发学生的学习热情。

  三、在初中思想品德教育中植入生本理念

  (1)建立学生讨论小组。在课堂教学过程中,进行小组学习是提高课堂效率的重要方法。课堂小组学习如果组织不好,就会流于形式,起不到实际的效果。在小组教学的过程中,应将每个学生的具体分工明确好,分配好学生进行记录或是汇报等。在思想品德课上,教师应将大部分时间用于进行组织小组学习上,让学生在小组学习中提出问题、分析问题、解决问题。这样既便于对学生的合作交流能力进行培养,又将师生间的交流缺陷进行了弥补,使得很多在课堂教学中不能解决的问题得到解决。比如对《挫折》一课进行教学时,教师可以提前让学生了解挫折是什么,面对挫折的情绪和反应是怎样的,学生应该学会怎样面对挫折等。然后,在具体的教学过程中,让学生以小组为单位组织学习,最后由小组中的汇报人员进行相关内容的汇报,汇报要求清晰有条理。这样,学生既能学到知识,又能在小组学习中得到合作和探究意识的增强。

  (2)引导学生进行自主学习。初中思想品德课的内容较多,有时候一节课要涉及很多的知识点,采用传统的教学方法很难提高教学效率。教师应积极创新教学理念,给学生提前布置作业,让学生自己在课前预习中寻找本课的知识点,并找到与知识点相关的问题,在课上的小组讨论中和同学们一起进行学习。这种学习模式将学生放到了课堂的主体地位上,能充分发挥学生的学习主动性和积极性,从而提高学习效率。学生在提前预习的过程中,整理好了相关的问题和习题,分组讨论时能做到互相补充、互相质疑,这样能够培养学生的自主学习能力和总结归纳问题的能力。

  (3)转变传统的师生关系。在传统的教学过程中,教师进行的是单向的知识传授,学生在课堂上没有任何发言权,教师讲多少学生学多少。以人为本的理念,强调将学生作为整个教学活动的主体,师生双方在课堂学习中要相互沟通、交流、补充和启发,实现彼此体验和情感的交流,从而将教学内容进行丰富,探求新的发现,实现教学相长。随着新课改的实施,教师要积极转变师生关系,将新型的师生关系确立好,使自己成为学生人生发展的导师。初中思想品德课很重要,它对学生的人生发展起到了重要的作用。教师在教学过程中,积极将生本理念植入能很好地提高学生的学习积极性,提高课堂效率。让学生能够真心地喜欢这门课程,而不是单纯地为了应付考试而学习。教师也不是单纯地为了完成教学目标而教学,而是能够充分发挥出其教育职能,充分将学生的学习潜力发掘出来。将生本理念植入在初中思想品德教育中,能够更好地发挥出思想品德课程的学科优势,为国家培养更加合格的人才。

  参考文献:

  [1]曾荣.生本理念下的初中思想品德教学[J].教育教学论坛,2014,(27).

  [2]朱祖伟.政治课教学中贯彻“以人为本”理念的重要性之我见[J].职业教育研究,2003,(9).