情境创设阅读教学小学语文论文论文

时间:2021-08-31

  一、创设情境的教学方式有效融入到小学语文教学中的实施策略

  阅读教学作为小学语文教学过程中最为重要的一个环节,其有利于小学生语文素养的培养,能够不断拓展学生语文视野,锻炼小学生的文字功底,同时为学生的口语表达打下良好的基础。在另外一方面,阅读教学可以极大提高学生的课外阅读能力,提升小学生的语文知识水平。

  1.教学者在对记叙文阅读教学中,要充分结合实际创设情境

  例如:在对《雷锋叔叔你在哪里》这篇课文当中,学生平常就生活在一个学习雷锋事迹的过程当中,然而却没有与其实际接触,与学生之间存在距离感,因此作为教学者要充分的利用好这一点,可以利用身边的好人好事去教导学生,这样使得学生树立一个正确的`价值观,这样既符合实际情况又达到了教学目的,为调动学生的积极性和主动性提供了条件。在借助一些小故事为学生理清逻辑思维,为其更好的将所学知识运用到写作过程中,无形之中增添学生的学习效率。

  2.教学中童话情境的创设,能够有效激发学生的思维能力

  情境创设童话有其存在的科幻性、叙事性、同时也有着无限的联想性,教学者应该根据学生年龄、学习状况的特点进行情境创设。例如:在《巨人的花园》这篇文章中,学生在阅读这篇文章时,教学者应该利用多媒体技术制作一些与之相关的卡片,提升学生的兴趣。还可以组织学生对其中的情境进行表演,使得学生乐于学习语文,为提升教学质量奠定基础。

  二、结语

  总而言之,在小学语文阅读教学中,要充分尊重学生的实际情况,从而制定相应的教学计划,情境创设融入到阅读教学中,既能够提升学生学习语文的积极性,同时也活跃了课堂氛围,从而实现艺术性与实效性的统一,为高效课堂创造前提条件。

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