声乐课堂教学实效性探析论文

时间:2021-08-31

  1教师要有正确的声乐教学理念

  声乐学习的最终成效与实效性,取决于学生自身的感受及领悟能力,这样的能力,是在以学生作为主体的前提下才能够逐渐培养起来的,所以,想要确保声乐教学的实效性,教师首先要确保自身具备与时俱进的声乐教学理念。作为声乐教师,应当紧随教育改革的指导方针,将学生作为主体,注重学生对于节奏、音乐意境以及情感表达的理解,而不是利用特定的标准或严格的考核去限制学生,每个人对于每首歌曲的理解不同,诠释方式也自然不同,让学生能够真正从自己的角度去理解一首歌,才能够真正唱好这首歌。

  2让学生学会倾听与表达

  每个学生对于声乐有自身独有的理解,如果限制了学生的思考与表达,这样的声乐教学必定是不具备实效性的。所以,在教学过程当中,教师可以先让学生对所要学的歌曲进行赏析,用自己的感官去体会歌曲当中所要传达出的情感,这样的方式要比教师的讲解更加有效。例如在学习《大海的故事》之前,教师可以先让学生对原曲进行赏析,并在脑海当中构建衣服大海的画面,蓝天、海鸥、海岸线,世世代代生活在海上的人,最熟悉的便是这样的景色,对于他们来说,大海便是孕育他们的地方,他们对于大海的依恋与热爱也渗透在了每一句歌词当中,学生听到了大海的声音,想象着蔚蓝大海的画面,自然也会与海上的人在心理上产生共鸣,在演唱时情感的表达便也更加真切。

  3依据学生的特点进行针对性教学

  声乐当中包含了许多唱法与派系,流行、民俗、美声,每个学生的嗓音都有自己的特色,每个学生适合演唱的歌曲也完全不同,所以,声乐教师要懂得根据学生的特色,因材施教,帮助每个学生找到自己适合的唱法与风格。教师可以对班上的学生进行分组,可以依据民俗、美声、流行等类别来分组,也可以依据音域高低来进行分组,并为每组学生找出适合其延长的曲目,让每个小组进行更加具有针对性的练习,让学生在学习过程当中,逐渐发掘出自身的特色与歌路,才能够确保其潜能有更好的发挥,这样教学的实效性自然会更高。

  4走出课堂,促进音乐交流

  声乐本就是一门用于艺术交流的课程,所以如果只在教室内学习,对于学生的感受力与表达能力都是没有任何帮助的,许多学生虽然有着很好的唱功,但是如果没有一个交流展示的平台,那么其优秀的能力也无法得到展示的机会。所以,师需要带领学生走出课堂,参与到更多的音乐交流活动当中,这样的艺术交流过程当中,不仅能够让学生通过他人的歌曲感受到不同的情感表达与音乐理念,更能够让学生的音乐才能在更多人的面前展现出来,提升学生的自信心。例如校内的歌唱比赛,或者以省市为单位的大型竞赛,都是能够充分展现学生能力,磨练学生胆识的平台,教师应当鼓励学生更多的参与到这样的活动当中,展现自己,提升自信。

  5改善评价方式,挖掘学生潜能

  在传统的声乐教学评价体系当中,教师对于学生的评价,通常都是有特定的标准,而且与学生对于音乐的理解及感受并没有很大的关联,例如音准、音高等等,但是,如上文所说,声乐教育是一门注重感受与体验的课程,所以学生对于音乐的感受也是至关重要的,因此,教师应当对自身的声乐评价方式进行改善,将重点放在发掘每个学生的潜能。许多学生的唱功也许平平无奇,但是其在演唱过程当中的情感表达方面却是十分真切的,表情、动作、台风,这些都是学生可以被发掘的优秀之处,所以,教师应当让学生了解到,演唱的`技巧与能力,是可以通过练习得到提升的,对于歌曲的领悟力与表达力,才是最大的优势。而只有学生的优势被发掘出来,教育过程才算是有效的。

  6注重平日的艺术熏陶

  声乐的学习过程并不是几天、几周或几年就可以算作完成的,而是一个不断积累、不断熏陶的过程,在熏陶的过程当中,自身的艺术领悟能力才会有进一步的提升,所以教师在课堂之外,也要注重对学生进行艺术熏陶,教师可以建立起一个声乐小组或合唱团,在课后去参加比赛,磨练自身的演唱能力及自信心,或是在课后,组织学生进行音乐的赏析,在课堂间休的时间,播放一段美妙的歌曲,也能够让学生在放松身心的同时,学会一首歌曲,教师只有将所有空白的时间更好的利用起来,才能够让音乐更好的渗透到学生的生活当中,让学生的声乐学习过程更加顺利。

  7结语

  我国课程改革工作的不断深入,决定着声乐教育领域也需要进行相应的改善,作为声乐教师,要确保自身的教育方式及教学理念能够符合时代及学生发展的需求,才能够让声乐课堂教育更加有效,所以,为了实现这一目标,声乐教师不但要确保自身具备扎实的声乐教学技巧以及理论基础,还要对自身的综合素质与创新能力不断进行提升,依据学生的性格、爱好及需求,寻找更加有针对性的教育方式,并将创造性的教学来理念渗透在每一堂声乐课中,才能够持续提升自身声乐课堂教学的质量,促进我国音乐文化事业的长久、稳定发展。