技校生心理健康论文

时间:2021-08-31

  一、对象与方法

  1.对象

  某高级技工学校新生,平均年龄16岁。在专业教师的指导下进行,调查人数为680人,有效问卷631份,占96.7%。其中男生510人,女生121人。

  2.测评工具

  采用SCL-90症状自评量表和自尊水平评定量表(SES)。SCL-90共90题,10个维度,分五级评分,1分表示没有症状体验;5分表示症状严重。该量表是心理健康普查常用的量表。自尊水平评定量表(SES),取总分作为变量,得分越高,表明自尊水平越高。3.统计学处理采用SPSS16.0进行统计分析,计量资料以x±s表示,采用t检验组间比较及Spearman相关分析。P<0.05表示差异显著,有统计学意义。

  二、结果

  1.SCL-90统计结

  果显示10个因子分在1.28~1.79之间,各因子分与全国青年常模比较结果显示,躯体化、人际敏感、抑郁等4项因子分显著低于全国青年常模(P<0.01),强迫症状、恐怖和精神病性3项因子分显著高于全国青年常模(P<0.05)。

  2.SCL-90因子分

  大于2表示被测试者在该项目存在轻度心理问题,因子分大于3表示被测试者在该项目存在中度以上心理问题。SCL-90总分超过160分可考虑筛选阳性,632份有效问卷中,有124份总分超过160分,占19.62%。SCI-90因子分≥2分、≥3分的情况(%)

  三、结果讨论

  青少年正处于生理发育和心理发展急剧变化的时期,是人生观和世界观形成的关键时期。多篇调查报告显示,技工学校学生相对欠缺良好的家庭教育,他们经历了更多的心理挫折。准确了解他们的`心理状况并加以正确引导有着重要的意义。结果1、2显示技工学校新生在强迫症状、恐怖、精神病性问题上多于全国青年常模。技工学校一年级新生有的背负着父母考高中期望落空的失落感,有的则感觉到从升学压力中解脱出来的空虚感,心理状况比较动荡。学校应密切关注新生的心理状况和外在行为表现,做好新生的心理健康状况普查、跟进辅导,及早发现行为异常、精神状况较差的学生,及时引导就医以免延误病情。同时,多组织不同群体的集体活动,通过多种类型的社团活动让不同性格特征的学生找到同伴,找到共同的兴趣爱好,找到施展才华的平台,从而缓解心理压力。结果3显示技校生的自尊水平偏低,且自尊水平与心理健康状况关系密切。在632份调查结果中,自尊水平在20分以下的人数占23%,25分以下的占74.5%,而2011年上海交通大学附属第二中学网站上公布的调查数据显示,自尊水平25分以下的人数仅占6.12%。可见,在社会唯成绩论的形势下,技工学校学生在传统教育中屡屡挫败,导致自尊水平即自我价值和自我接纳的总体感受较差。自尊是个体自我系统的核心成分之一,其发展状况与青少年的心理健康有着直接的关系。因此,技工学校的心理健康教育的中心任务是重构学生的自信心,尤其要特别关注自尊水平低于20分的那23%的学生,因材施教,多创造机会让这部分学生体验传统教育以外的成功感,多给予肯定鼓励,以帮助他们提升自信心,提高心理健康水平。总之,社会理应大力宣传倡导职业不分贵贱、条条大路通罗马的平等精神,且在各种工资待遇,职位选拔、晋升等环节创造公平的条件,充分尊重技工人才。

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