职校财会生的职业素养探讨论文

时间:2021-08-31

  在中国,会计职业道德要求会计人员做到诚实守信、客观公正、坚持原则、廉洁自律等。身为一名会计人员,应该诚恳老实,有信无期。诚信作为一切道德的基础,是人为之人的最重要的品德。我们的学生现在还没有完全拥有这种品质,他们还是经常撒谎向老师请假、抄作业上交、考试作弊等等不诚实行为。所以教师在注重会计知识的传递时,更要培养学生诚信意识。会计的诚实守信是一个会计人的基本保证,检验会计核算单位和个人是否依据会计相关法律规范,做到如实记账、算账、报账,提供真实、准确的会计信息的重要保证。

  会计是一门相对比较安静和枯燥的职业,整天和数字电脑打交道,能否长期从事会计工作,对每一个人都是一份挑战。每一份职业都有自己的职业行为习惯,要想在事业上有所成功,职业行为习惯非常重要。会计这个行业要求学生要静下心专注账务处理,做账要及时,而且要仔细清晰,不得拖拉,要能沉得住寂寞,独自对着电脑连续工作好多日,所以对学生的工作态度挑战较大。现在的中职生行为令人担忧,他们表现的非常自我,不肯吃苦耐劳,好高骛远,上课也经常迟到、请假。所以学校在传授知识的过程,更应该注重职业行为的培养,否则,上班还没有几天就要面临炒鱿鱼的危险。

  培养学生的职业意识,就是要求学生对自己的未来有所规划。雷恩.吉尔森说:“一个人花在影响自己未来命运的工作选择上的精力,竟比花在穿了一年就扔掉的衣服上的时间要少的多,这是一件多么奇怪的事情。”很多中职生对于自己是一个什么样的人、毕业后要做什么工作,都是一片茫然。到高三实习的时候他们还是不清楚自己的方向,只能听从父母的安排走上岗位。所以在学校期间,教师应该帮助学生认清自己的.个性特征,包括自己的气质、性格、能力、兴趣和价值观等问题,据此对自己的优势和不足有一个比较客观的认识,结合市场需要确定自己的发展方向和行业选择范围,明确职业发展目标。那么如何才能提高我们中职会计学生的职业素养呢?笔者认为应当从以下两个方面着手培养:一方面是课堂教学;另一方面是加强德育学分制度,双管齐下。

  注重课堂情境教学,培养会计职业素养

  传统的课堂教学,偏向于注重书本知识的传授,忽视学生动脑与动手的综合训练;注重专业能力的培养,忽视学生综合职业能力的训练;注重专业知识的教育,忽视对学生职业道德、敬业精神的培养。因此,教师应当赶紧改变自己的教学方式,课堂中更应该以培养学生职业素养为中心。但是完全凭单一的教学内容,很难达到这样的效果,如果利用课堂情境教学,让学生参与其中,深受体会,效果则不同。

  1.创设实际教学情境,将理论融于实际情境。由于会计理论知识相对枯燥,而高中三年只有《会计模拟实训》是实际操作题,其余的课程都是理论知识占大部分,因此,特别需要贴近实际的情境教学,易于学生理解。实际情境可以是现实生活中的真实的工作环境,也可以是运用教育技术创设的虚拟的逼真的情境等。创设实际的教学情境,把学生带入一定的情景之中,使他们产生一定的内心体验和情绪。如《基础会计》第七章“财产清查”,老师可以利用学校或班级公物清查,既可以让学生学习书本知识,又可以让学生学会爱惜公物。又如《财务管理》第二章“货币时间价值”,可以利用学生为自己和家人理财为情境,学习生活理财知识。现学现用,可大大激发学生的兴趣。

  2.依赖教师的智慧和恒心,让情境教学法快速成长。目前,大部分会计教师都只是理论知识老师,自身掌握的实际技能就不多,因此,在创设实际情境的过程中,会出现各种各样的困难。这里需要教师个人、学校和企业三方面互相协调,给教师创造出更多的实践机会,只有丰富了老师的知识,才能让学生的课堂更加贴近实际。当然,教师除了本身的实际技能以外,还需要花更多的时间去思考,如何激发学生的职业兴趣。我们的老师一般在公开课时,上的都是非常不错的,可是平时的课堂呢?如果都能像公开课那样用心,相信我们的学生是幸福的。培养学生的职业素养,方法肯定不止情境教学法,教师的水平肯定也不止这么多,关键是要依赖教师的恒心,让情境教学法和课堂快速地成长。

  利用德育学分制度,完善学生职业素养

  培养中职会计学生的职业素养,很多老师会以为都是会计专业老师的责任,这样想就错了,我们专业老师贡献最大的应该是培养职业技能,但是至于职业道德、职业行为习惯等,需要各科老师一起努力,任何课堂中都应该灌输这种职业素养。特别是我们的班主任,对于学生的职业行为习惯,可以利用学校政教处实行的德育学分制来督促学生。

  1.强化学生的职业意识。在学生入校时,就应该要让他们明确职业教育的本质是在职业、在岗位、在技能,职业教育必须以就业为导向。应结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势,使学生尽快了解和熟悉本专业的概况以及人才需求的规格,便于调整自己的专业认识。

  2.模拟职业生活情景。让学生养成上学如上班的习惯,一切都模拟公司制度走,公司里部分规章制度可以提前训练。班主任在常规管理中应注意培养学生的职业习惯。首先是严格考勤制度,让学生养成守时惜时的习惯,爱岗敬业。其次,要求学生讲普通话使用规范语言。第三,要规范学生仪容仪表,正式场合必须穿着班服,这是一种敬业精神的体现。

  3.加强学生团队合作精神。针对现在的学生非常自我的特点,班主任可以将班级进行分块管理。在管理中,模仿企业管理模式,将班级以公司命名,实行部门管理制。可以设办公室、财务部、劳动部等多个部门,让学生根据自己的意愿选择相应的部门参加应聘。然后以部门为单位参与各项考核、参与各项活动评比,形成有效的竞争机制。同时把学习任务当作工作发放给学生,培养学生人与人合作的能力。

  随着社会的进步,经济的发展,市场对会计人员的要求也越来越高,而中职生如何在人才济济中脱颖而出,必须在学校就努力提高自身的职业素养。为此,我们作为教育者,应该注重学生职业素养的培养。

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