对中职机械制图教学改革的思考论文

时间:2021-08-31

  摘 要:机械制图是机械专业的一门专业基础课程,主要培养学生识图能力、制图能力和空间想象力。然中职学生知识结构不完善,空间想象力差成为制约机械制图课程学习的重要因素。如何在有限的时间内优化课堂教学内容,成为老师面临的首要问题。

  关键词:机械制图教学论文

  机械制图是机械专业的一门专业基础课程,主要培养学生识图能力、制图能力和空间想象力。然中职学生知识结构不完善,空间想象力差成为制约机械制图课程学习的重要因素。如何在有限的时间内优化课堂教学内容,成为老师面临的首要问题。同时,随着新技术新设备的普及,又为机械制图教学改革奠定了坚实的基础。

  一、当前机械制图课程教学中存在的问题

  (一)学生对机械制图课程茫然

  据有关调查显示,50%以上的学生是出于无奈就读中职学校,他们在初中基础教育阶段没有打好扎实的基础,对机械常识缺乏了解,立体思维欠缺,加之进入职业学校后他们自认为没了升学的压力,缺乏学习目标和内在动力,完全处于漫无目标的茫然状态,对学习该课程麻木不仁,所以最终学习效果极差。

  (二)教材的实用性不强

  教材是教学的基础,中职教学的最终目的是学习知识实用性的最大化,而现行机械制图教材不合理,对零件图和装配图的讲解偏少,降低了实用性。现行机械制图,计算机辅助制图,公差配合作为三门课程分别开设,而很多中职学生不会融会贯通,加上制图课程与公差配合教学不同步,许多学生对图纸上的公差代号一头雾水,导致学生在机械制图课程学习上的欠账,到实际工作中都难以弥补。

  (三)教学与企业需求脱节

  机械专业学生成为企业员工后特别需要的是拿到零件图能准确识读,并按图生产[1]。但机械制图知识的匮乏让其感到力不从心。同时,企业生产中绘制的零件图大多是CAD绘制,虽然学校开设有CAD课程,但授课教师大多没有企业实践经验,对机械专业知识欠缺,造成教学与生产实际脱节,也给学生就业造成困难。

  二、机械制图教学改革的思考

  (一)教材的改革

  教材作为教学内容的蓝本,不应该单纯追求各学科的系统性、完整性,而应根据培养目标和岗位需求,从中筛选出与培养职业能力有关且使用频率较高的专业知识内容。

  对现有的机械制图教材我认为可以将点线面三章适当压缩,重点讲解正投影的基本原理和三视图的投影规律,并加大组合体读图、机件的表达方法及机械图样阅读的比重,这样学生学习的知识在以后的工作中将更加学以致用[2]。

  同时,将机械制图、计算机辅助制图、公差配合三门课程整合为一门课程,这样既解决了学生手工绘图与计算机绘图严重脱节的问题,也培养和训练了学生在计算机环境下的设计思维方式,使学生毕业后更能适应企业现代化生产技术的`要求。

  (二)教法的改革

  由于高一年级学生没有对专业的了解和实践锻炼,头脑中的立体概念较为欠缺,难以将平面与立体联系起来。因此,教学中应着重培养学生立体思维,实现空间与平面的思维转变[3]。

  1.构建模块化教学。以教材改革为基础,分梯度从易到难构建教学模块,为每一个模块制定详细的任务书和评价标准,突出实践在课程中的重要地位,明确学习目标,采取精讲,多练和任务导向教学,充分发挥学生的主动性,主动发现问题,解决问题。

  2.采用模型实物教学。采用实体模型或橡皮泥等工具制作一些简单的实物模型,观察实体与投影平面的关系,充分了解基本体和组合体的组成形式,直观体会三视图的关系,逐步提高空间想象和处理能力。

  3.探索生产现场教学。将课堂搬到生产实习现场,如校内的合作企业生产车间,那里有成熟的产品,熟练的技术工人,也有大量的生产图纸和工艺文件。学生在企业规范化的环境中,无论是基础的制图规范还是识图能力都会有明显的提高,更能通过实际观察理解教材中十分抽象的内容,如定位尺寸,工艺基准等,了解零件图上尺寸标注的原则和要求。甚至教师可以亲自操作演示零件的加工过程,对学生学习制图将会起到事半功倍的效果。

  (三)教学检测手段的改革

  学生在手绘的基础上,利用AutoCAD软件,让学生完成标准图纸的绘制[4]。严格按照制图的规则,图纸大小,框线,几何公差,标题栏等都要求学生一一做到,并将图纸统一打印出来,让学生互评,老师再逐一讲评,表扬优点,指出不足。他们看到自己亲手绘制的图纸通过老师打印出来,会有很高的成就感,也会极大地提高学生的学习兴趣。以后走上工作岗位更可信手拈来,每个学生到企业都将能在很短的时间内成长为企业的骨干人才。

  面对基础薄弱的中职学生,我们老师要在不断的充实自己提高自己的基础上,积极探索高效教学方法。整合现有的资源,创造性的组织教学,充分利用先进的技术,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣,这样一定能培养出更多的适应社会需要的高素质人才,满足机械行业对高端人才的需求。

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