高职卫生类学生职业素养养成教育论文

时间:2021-08-31

  一、开设职业素养课程,明确职业素养的要求

  在高职卫生类学生的职业素养养成教育中,必须首先开设与职业素养相关的课程,除了给学生介绍卫生类专业中职业素养的基本内涵和基本要求以外,要多通过实际案例和互动交流等形式,在高职卫生教育体系中开设护理礼仪、心理调节、职业道德、医学法律常识、组织行为学、职业生涯规划等方面的教育模块,让学生能够对自己的职业特点有一个全面、理性的认识,对自己的职业发展和人生目标要一个清晰的定位,进一步明确自己的职业认识、职业理想、职业道德、职业准则和职业方向。同时,在高职卫生类课程的理论教学活动中,教师要有意识地渗透与职业素质相关的内容,对大学生的沟通能力、应变能力、团队协作能力、语言交流能力等职业素质进行有针对性的培养,这样才能为卫生类学生职业素养的养成教育奠定了解的基础。

  二、做好实习实训的指导工作,将职业素养养成教育落到实处

  在高职卫生类学生的职业素养养成教育中,实习与实训无疑是最重要的养成渠道和教育措施,很多工作环节都可以提供培养锻炼的机会,所以高职院校要做好实习前后的教育指导工作,在让学生认识到职业素养养成重要性的'基础上,让学生能够明确实习课的内容、目标、过程和主要任务,让学生能够对自己的职业素养水平有一个理性的认知。同时,在组织实习与实训活动时,要引导每个学生都珍惜实习机会,有意识地加强这些个人职业素养的培养和锻炼,全面提升个人综合素质,为今后的工作就业和职业发展打下坚实的基础。同时,在实习过程中,大学生要提高自我管理意识,建立学生自我管理模式,在日常行为中要严格要求自己,认真尊重职业制度规范,坚持个人的医学道德底线,积极向高素质的职业人才标准靠拢,进而根据社会需求打造自己,不断提升个人的职业素养。此外,在实习过程中,有条件的应该给学生配备实习导师,让学生明白自己在实习过程中学生与医生的双重身份,尽快完成角色的合理转换,要不断地调整自己的心态,尽快完成从学生到职业工作者的角色转换,了解卫生与护理类工作岗位的基本职责和各岗位的工作流程,掌握医院护理管理服务工作的基本技能,培养自己认真负责的工作态度和奉献医学事业的工作作风,学会与患者相处交往,尽快适应工作环境、工作角色和人际关系,进而使自身职业素养得以不断完善。

  三、构建职业素养养成的环境体系,在日常学习与生活中渗透职业素养教育

  由于高职卫生类学生在从学校进入医院时,由于学习环境与工作环境上的重大差异,难免会不适应工作环境,凸显个人职业素养上的缺陷,这就需要高职院校的专业教育,要为卫生类专业学生的职业素质培养构造一个“职业化”的学习环境,为学生个人职业素养的培养提供一个良好的发展平台,营造良好的教育氛围。职业素养教育不应该是空洞教条的教育,或是局部性、即时性的功利性教育,而是贯穿于整个职业教育始末的系统教育,这就需要高职院校要有意识地构建职业素养养成的环境体系,在日常学习与生活中渗透职业素养教育。

  四、总结

  总之,在当前的医疗环境和时代背景下,高职卫生类专业学生的培养,必须突出专业特色和时代特点,在明确人才培养目标的基础上,对学生职业道德素养的养成教育给予更高的重视,使学生能够提前明确未来职业岗位上的基本要求,树立正确的职业道德观念,不断提高个人“救死扶伤”的职业精神和责任感,这样才能更好地服务于人民的健康,成就医患关系的和谐。

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