关于留守儿童的论文

时间:2021-08-31

  放学了,小华和小明正在回?家?,小华边走嘴里边吃零食,他后面留下许多瓜子壳零食袋,小明说:?小华,你有点素质好不好,你再乱扔回去我告诉‘家长’。?不多时他们便到?家?了,文中所说的‘家’是学校专门为留守儿童设的宿舍,规模在8-10个留守儿童之间,‘家长’便是刚分来的专职生活指导教师王老师。王老师戴着白色的厨师帽,胸前围着围裙,王老师名叫王刚,性别男,年龄22岁,是儿童少年心理兼行为习惯教育系毕业。王老师对大家说:?孩子们都到齐了,今天没做坏事吧,都看着我,有做过坏事的都逃不过我的火眼金睛,最好事先承认。?小华红着脸说:?对不起王老师,我在地上扔了垃圾。?王老师表情很严肃:?你还算诚实,我们的惩罚是读一篇有关环保的文章,书架上有,自己去找。?王老师接着说:?孩子们今天我们要来一次卫生评比,评比项目包括个人卫生,环境卫生,个人的脸手要洗净,个人的床铺要收拾干净整齐,完成后我带你们去踢足球。?不多时孩子们都收拾得整整齐齐。王老师又说:?今天完成得不错,踢足球去了!?孩子们欢呼着冲出了家门,足球场上孩子们在王老师的带领下玩得很开心。晚饭后,他们在王老师的辅导下完成老师布置的家庭作业。

  在农村,学校留守儿童已经占到相当大的比例,他们的父母为了生计不得不背井离乡,有的孩子年幼时便独自一人在家生活,有的在爷爷奶奶的监护下或在亲戚照管下生活。 留守儿童在班上的.表现出的特点是表情阴郁,上课易走神,行为习惯不好,成绩不理想。不能说没有人对他们进行家庭教育,但是爷爷奶奶的隔代教育存在诸多缺陷:一是他们年老体衰,对孩子的监管能力不足;二是思想观念已经跟不上时代的步伐;三是知识层面的狭窄导致对孩子不能进行文化课方面的辅导。留守的儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关心和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。留守儿童由于亲情缺失,心理健康方面存很多问题,有时表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向,缺乏爱心和交流的主动性,有时还脾气暴躁、冲动易怒,常常一些小事变得复杂,难以解决。留守儿童已经是一个突出的社会问题,不仅造成人才的浪费而且容易走上犯罪道路。

  国家的兴衰在教育,教育的希望在人才,父母打工赚得的血汗钱远远无法弥补被荒芜的下一代,虽然有的学校、有的部门对留守儿童采取一些帮扶政策,但是只是杯水车薪,解决留守儿童问题必须形成制度,凭借强大的教育政策推动留守儿童问题的解决。对于上述情况我想:为了生计,为了孩子的前途,父母不得不去打工,能不能有一种两全其美的办法既让父母安心打工又不误孩子——创建一种留守儿童之家的办学模式,开辟一种职业:生活指导教师。

  这种学校是一种寄宿制学校,由专业的老师充当?家长?的角色,负责孩子的心理辅导及心理健康教育,负责认识、价值观取向的教育和孩子良好行为习惯的养成教育,同时对孩子的身体健康,作业的监督、辅导负责。这种办学模式的优点:

  1、实现教育公平,减轻家庭经济压力。

  2、这种教育模式更科学更合理。生活指导教师是专业训练的,他们有一整套完整的生活教育理论,对孩子的教育能有步骤有计划地实施。

  3、能全面提高教育质量。有无辅导对孩子的成绩有很大影响,这种模式能让孩子得到有效的辅导。

  4、这种教育模式让孩子更安全,让打工的父母更放心,留守儿童回家后由于没人管或者监护人监管不力,往往会出现打架斗殴、上网吧等现象,有生活指导老师管理就会大大减少这种现象的出现。

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