体育教学中如何培养学生的创新能力论文

时间:2021-08-31

  【摘 要】创新教育是素质教育的核心,课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主渠道,要想培养学生的创新精神和实践能力,教师本身必须具有创新教育意识,精心进行教学设计,把创新与实践巧妙地融于课堂教学的每个环节之中,并努力构建平等、自主、和谐的体育教学氛围,引导、启发学生勤于思考、积极探索、交流合作、勇于实践,逐步培养学生的创新意识,增强学生的动手实践能力,促进学生身心的健康发展。

  【关键词】创新能力途径方法

  创新教育是素质教育的核心,课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。要想培养学生的创新精神和实践能力,教师本身必须具有创新教育意识,精心进行教学设计,把创新与实践巧妙地融于课堂教学的每个环节之中,并努力构建平等、自主、和谐的体育教学氛围,引导、启发学生勤于思考、积极探究、交流合作,勇于实践,逐步培养学生的创新意识,增强学生的动手实践能力,促进学生身心的健康发展。

  一、培养学生创新能力的几种途径

  1、从儿童的身心实际出发,坚持循序渐进的原则。

  了解学生情况要"清"。教师要了解学生的思想、感情、兴趣、爱好;了解学生的行为动机和心理特点;了解学生的学习习惯、知识基础、认识心理,学习态度、接受能力、参与的主体性、环境影响;了解学生的学习意向、体察学生的学习情绪,诊断学生的学习障碍,只有对学生的情况了解清楚,才能采取有效措施,因势利导,取得良好的效果。

  2、以学生为主体,激发学生的创新意识。

  为实施21世纪的体育教学目标,首先树立学生全体性的思想。学生主体性发展的重要基础是其"生理-心理-文化"结构的全面和谐,充分的发展某个方面或部分的局部发展,学生主体性的素质是一种综合的整体素质。所以,以教师为主导,学生为主体,练习为主线的体育教学模式,充分发挥学生的主体作用,使学生成为学习的主人翁,真正参与到教学实践中。创新意识是实现创新能力的基础条件,所以在教学中,教师在课堂中最大限度的发挥学生主体作用,学生创新意识才会激发出来。

  3、培养学生的创新能力,在教学内容上必须新颖有创意。

  课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,学生都能够运用足够的体育实践活动时间充分参与体育练习过程。通过各种形式多种、生动活泼、层次分明、结构紧凑的.身体练习。实现学生自身创新能力。

  二、体育教学中培养学生创新能力的方法与手段。

  1、激发兴趣,引导学生创新欲望

  兴趣是最好的老师,为了激发学生对体育的兴趣,促进学生热爱学习,学会学习,主动发展。

  首先,教师应善于通过平时观察、个别交谈、课外活动等多种途径去了解,发现学生的直接兴趣,进而有针对地激发诱导;其次,教师应对学生加强体育与健康意识的教育,使学生把体育学习与远大理想联系起来,形成长远的学习动机,以此来激发其间接兴趣;再次,由于体育与健康本身具有直接性、外在性,教师应在体育教学中综合考虑学生的不同兴趣,积极引导学生参与,使学生在运动中更好的认识自我,找出适合学生自己练习的项目和锻炼的方法和手段,这样能够有效激发学生的创造性思维,在学中练,练中学,练中学变,学生可自我设计,自我组织各种练习。 2、教学中教师要善于设问置疑

  "学起于思,思源于疑",体育教学中,教师要针对体育教学内容的重点和难点,结合学生实际,巧妙地设置疑点,启发学生思考,并且,问题的设计要注意不同的方向性,既要启发学生顺向思考又要有逆向思考,既要有纵向思考又要有横向思考。教师要因势利导,释疑的重点应放在"二点"(重点和难点),"二性"(科学性和系统性)。"二联"(新旧知识的联系、理论和实际的联系)上。例如:在弯道速度跑练习时,提出:为什么右臂比左臂要摆得快?"在投掷实心球练习时,让学生回答,如何能使实心球抛掷得更远?让学生结合其它学科的知识去分析,去思考,找出答案,从而更能投入到练习中去。

  3、为创新活动留有余地,鼓励学生用语创新

  没有自主就没有创新,自由的课堂氛围有利于营造积极创造的环境。教师教学过程中,教师应尽量少讲,使教学内容保持一定的思维价值,给学生自主发展有一定时间和空间,让我们去发挥,去创造,去想象。一种创新活动可以派生另一种创新生活,创新和创新之间可能有一种技术技能互补的关系,一项活动创新可能引导另一种活动创新。教师教会学生各种技术技能,学生根据自己掌握的程度选择组合。

  4、营造良好的学习气氛

  在体育课堂教学中,教师要注意营造和谐的课堂氛围,让学生在愉悦、和谐的气氛中产生探索新知的兴趣、积极主动的去追求人类的最高财富--知识和技能,从而使学生敢于创造,同时迸发出创造思想的火花。教师还就教学内容设计出富有趣味性,探索性、适应性和开放性的清净性问题,并为生提供适当的指导,通过精心设计支架,巧妙地将学习目标任务置于学生最近发展区,促进学生主动学习。另外,老师应多为学生创造表现机会,使学生在自我表现的过程中增强自信,提高创新能力。

  5、创新式的教学,带动学生的创新理念

  教学过程应该是师生互动的双边教学关系,从学生的学习角度讲,教师必须提高教学的艺术性,转变学生传统的学习方式,要从以往的继承性学习转为创新性学习。在体育教学中,教师要转变教学思维,注重学生创新意识的培养。例如:在篮球教学中,可以组织学生进行只有运球的篮球比赛,或进行只有传接球的篮球比赛;在足球"三过一"教学中,可引起鼓励机制,对在比赛中采用了这种技战术的小组进行加分奖励。教师还可以因地制宜地对一些运动项目进行改编,如足球比赛可采用"五人赛"比赛形式。另外,也可对体育器材进行创新性使用。例如:栏架可用来跨栏,可用来投射门,也可以作障碍游戏中的"战壕"等。

  6、培养情商,奠定学生的创新基础

  传统体育教学中"一个哨子一个球,学生教师都自由"的局面,不利于师生、同学间的交往和合作与竞争意识有体现,不利于学生体验成功的乐趣,即不利于培养学生的创新意识,提高学生的创新能力。在体育教学过程中,教师必须重视对学生进行"非智力因素"的培养,提高他们的情商,同时要结合运用各种有效的教学手段和方法。

  总之,创新教育就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心,重点培养学生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力。因此,只有教师具有强烈的创新教育意识,在体育教学中不断摸索培养学生创新精神和实践能力的方法与途径,才能培养出独立自主的、有创新精神的学生。

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