小议大学生人际关系的作用因素论文

时间:2021-08-31

  在校园环境中,室友关系是大学生人际关系最基本的单元,是大学生活中不可缺少的部分,这个基本单元对大学生的影响最直接。再次,校园里老师是学生人际交往的又一重要对象,师生关系必然是大学生人际关系的重要内容。最后,乡情如丝剪不断,老乡关系浓烈地萦绕在大学生的交际圈中。中国人的乡情很深,离家愈近,老乡的范围愈窄;离家愈远,老乡的范围愈宽。范围愈宽,则距离越重要,大学生亦是如此。

小议大学生人际关系的作用因素论文

  当前,大学生人际关系已经发生了转变:在模式上,由封闭走向开放;在观念上,由依从向独立发展;在行为上,由纵深进展向横向扩展。由于受环境的影响,一方面高校以其独特的文化、心理环境,有特殊的教育目标、教育途径和方法,属于社会认可的高层次区;另一方面,大学生生理、心理方面的成熟,个性特征的形成,最易于接受现代新思维、新观念。因而,在人际关系的确立上与普通的、传统的观念存在较大的差异,在与人交往中显示出一系列特点:1.交往动机趋于内化社会标准、学习角色技能、适应社会的特点。随着社会开放和物质精神文化生活的丰富,大学生渴望走出校园,与社会人群交往。这种积极的社会心理倾向,是学生走向社会、开阔视野的原动力之一。但是,如果管理不好,就会对校园的组织纪律和正常的生活秩序有一定的影响。同时,自我在社会中的责任和地位、与人合作共处、寻求在社会群体中的归宿感和认同感,是当代大学生在人际交往中渴求突破的方面。2.交往领域跨越年代、空间、时间的拓展特点。首先,大学生在注重与同龄人交往的同时,也主动加强与年长者的交流,从而产生思想共鸣跨越代沟。其次,随着互联网技术突破了时空限制,网络人际交往迅速成为了大学生人际交往的重要方式,使得跨区域、跨时空交流得以实现并越来越广泛。最后,随着少数民族教育的发展,来华留学人员、国际交流、交换学生的增多,大学校园里跨民族、跨国籍、跨文化交往蔚然成风。这种交往领域的不断拓展,使他们的交际认知更深刻、情感更稳定、行为更稳妥。3.交往模式更趋双向、平等、民主的特点。当代大学生在明确的学习目标和强烈的交友意识的驱动下,以更为主动积极的心态,双向互动、民主平等的方式和老师进行交往。首先,学生在一定程度上已掌握了交往的主动权,营造了一种社会、学校、教师、学生构成的多向交互式的特殊模式。同时,在社会化、全球化的影响下,青年学生更加追求平等、民主,重视交际中的平等、民主。4.交往过程具有高效性特点。“时间就是金钱,效率就是生命”的'时效观已经被越来越多的人所接受并成为行为准则。这种时效观反映到大学生人际关系中,必然要求提高交际时间的利用率和高效能。其主要表现形式是:网上交流、电子信件、电话、短信等沟通形式明显增多,改变了事无巨细非见面再谈的传统习惯;预约、践约的风气逐渐形成,避免了时间的浪费。5.交往目的具有价值意识性特点。过去以“血缘”、“地缘”、“业缘”为体现的亲属、同乡、同事、好友是大学生交际的主要对象,并以情感上的交流、心理上的共容为满足,较少考虑交际的价值。现在,从交际的对象、内容、范围以及样式上,出现了注意价值的趋向,追求实惠。学生中常说的“在家靠父母,出门靠朋友”、“多一个朋友就多一个路子”,正是最直观的体现。在市场经济的大背景下,这种观念必然要影响青年学生。这些新的特点,必然为大学生的人际关系带来新的机遇和挑战。

  大学生人际关系的影响因素

  对大学生的人际关系的影响,可以从心理、生理、社会角色、个性人格、认知等层面进行分析。在这些影响因素中,又可派生出若干个子因素。

  (一)心理层面。无论哪个群体,心理因素对其人际关系的影响是所有因素中最主要和最重要的,而且这种影响的力度与其知识层次的高低成正比关系。1.性格。大学生是可塑之才,其性格更有可塑性。大学生往往表现为对集体的依赖与不屑、对美好的憧憬和对己的不严,富于幻想而又缺少行动,勇敢有余而又坚韧不足。这些矛盾的性格倾向,在不断的社会化过程中逐步完善,并深刻影响着他们的交际关系。2.自尊。自尊是人的精神之盐,伴随个人自我意识的增强,自尊之心愈加强烈。大学生的自尊心是在茫然与懵懂中增强的,他们对行使、维护、发展自己的自尊心很茫然,这就会导致自尊心态成为他们人际交往的一大障碍。3.自卑。学习上的失败挫折、潜意识中的自负、理想自我与现实自我冲突,都会导致大学生的自卑心理。自卑心是人际交往的一大敌人。4.怕羞。有羞怯心理的人在交往中表现为:腼腆,动作忸怩,脸色绯红,不自然,说话颤抖等。在人际交往中,怕羞的人会很难与人交往,不能清楚地、充分地表达自己的见解,而缺少与人的亲近和交流。

  (二)生理层面。对成长期的大学生来讲,生理层面最大的影响莫过于外貌。外貌往往在人际关系中起着相当大的作用。从心理学的角度看,外貌能产生晕轮效应。特别是对不熟悉的人,这种效应容易使人产生以点带面、以偏概全的不正确认知。在大学校园里有一个层次性,往往是外貌相差不大的人在一起。

  (三)认识层面。认知的一个重要面即文化导致的障碍。当代大学生来源地区、家庭背景、教育程度的差异形成了他们对信息的认知、情感的表达以及行动方式的不同。交往方式的差异使得交往双方难以沟通,并产生障碍。

  (四)个性人格。缺少处事变通的大学生,其个性人格必然阻碍着他们的交际活动。个性人格特征是人格魅力的内质,是产生交际吸引力的重要因素,但个性和心理品质的巨大差异产生了每个人对同一信息的反应不同。因此,不良的个性人格特征所发出的交往信息很难引起对方的积极反应,如不及时加以教育纠正,就会成为交往的直接障碍。

  (五)其他因素。邻近因素、相似因素、相补因素、相悦因素等在一定程度上也影响着大学生人际关系的交往。

  引导大学生建立良好人际关系的途径和方法

  调查显示,大学生中较为普遍的心理问题,除了抑郁(26.1%)、强迫症(24.3%)、忧虑(22.5%)和自卑(20.7%)外,更大一部分来自人际交往障碍(59%)。如何有针对性地开展工作,引导大学生建立良好的人际关系,既是大学生自身的要求,也是新时期高校素质教育的重要内容。

  (一)重视心理健康教育。心理素质是当前影响大学生人际交往的至关重要的因素。由于初级教育阶段心理教育的缺失,致使大学生对心理知识知之甚少。因此,心理教育应该是大学生的必修课,应纳入教学计划计入学分。通过开课进行系统的心理教育,通过第二课堂开展广泛的心理健康教育。同时,还应加强心理教育队伍和心理健康教育平台建设,通过配备高水平的心理咨询人员,建立健全心理指导与心理咨询机构,以提高学生心理健康知识水平,具备自我心理调适能力,指导他们克服心理障碍,正确地处理人际交往中的矛盾和问题。

  (二)加强学生心理承受能力和抗挫折能力的培养。首先,教育学生正确审视和对待挫折;其次,逐步培养学生顽强的意志和良好的思想品质;最后,针对个别差异,不断强化思想引导,引导学生正确、客观地评价自己的水平和能力,不断调整个人的心态和目标,帮助他们完善个性,养成乐观向上的人生态度。

  (三)推进校园文化建设。校园文化对大学生人际交往的社会化有着潜移默化的作用,它从思想品德、行为规范和生活方式等方面直接或者间接地起着导向作用。高校要重视校园文化建设,通过进一步深化校园文化建设来促进大学生交际环境的优化和改善。高校在动员全校及社会力量形成全员、全社会育人的同时,必须优化整合各类资源,完善校园基础设施,加强精神家园建设,营建积极、健康、高雅的校园文化氛围,陶冶学生的高尚情操,促进其全面和健康成长;通过积极开展有益于大学生身心健康的、为大学生所喜闻乐见的文体活动,为学生人际交往和情感交流提供契机和场所。

  (四)关心大学生的成长成材过程。学校应对大学生的人际交往能力进行培养和训练,要让他们善于运用人际交往的规律,灵活遵守人际交往的规则,熟练掌握人际交往的技巧,将每一个大学生都培养成具有健全人格、健康体魄、丰富知识、扎实基础,及适应社会经济发展需要的高素质人才。(本文作者:刘学 单位:承德石油高等专科学校)

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