试论宜未雨而绸缪论文推荐

时间:2021-08-31

  元末明初时的陶宗仪,曾经成就了一个“积叶成书”的佳话。他进士落榜后,常利用田间劳作休息时间,坐在田埂边上看书。以下就是由为您提供的。

试论宜未雨而绸缪论文推荐

  看一阵书,就放下书本,走到不远处的一棵大树下,信手扯下树叶,在上面尽情地写着。待到片片树叶上写满了字的时候,他把它们小心翼翼放在大树下晾着,然后将它们存贮在瓦罐中。贮满了,就把瓦罐埋在屋后的大树根下。就这样,他日复一日,年复一年,不断写书,不断积累,十几年间竟然积满了数十瓦罐。到了晚年,他让学生们挖出那些瓦罐,指导他们把树叶记载的资料抄录整理,编写了一部三十卷的《南村辍耕录》。在积累中,他的文学之花绽放了……

  我们在日常教学中,经常遇到这样的瓶颈:明明这个话题是学生们日常接触的,为何却总是提笔难,并且寥寥数语就了结,写不出火花?其实这个问题的根源就在于:学生们平时的积累少了,没有认真地去累积平日的.材料,所以到了真正需要这些素材的时候,就变得困难了起来。那么我们应该从哪几个方面指导学生去积累写作材料呢?

  第一,要从最基本的课本入手,从学生熟知的内容里面去挖掘写作的素材。

  课堂是学生习作的主阵地。目前在应试教育的禁锢下,学生的生活范围只是校园小天地再加家庭鸽子笼,生活程式只是围绕读书这个中心环节的机械动作,而生活的内容则局限于课堂内外的无休止训练。学生的很多知识都是得法于课内,学生素养的形成最重要的还是在于课内。每一篇选入课本的文章都是名篇名段,都是教会学生写作的范文,课文中有很多值得我们学习的地方。只要觉得某个地方写得好,不论是句还是段,都可以摘抄、做笔记,以后用在自己的写作中,也算是“拿来”的点睛之笔了。

  第二,把平日的“智慧火花”积累起来。

  “锦囊出珍品”的故事说的是唐朝“鬼才”诗人李贺,他的成功在于积累。

  为了搜集素材,他早上背上锦囊,骑着毛驴,外出游历,观察生活,一有灵感便记在纸上,放于锦囊中。一天下来回到家中,将锦囊中积累的纸条拿出,在灯下选择整理,将有用的纸条再存入另一个锦囊中供以后写作用。这就告诉我们,平时想到什么好的词语、好的句子,都可以随时记录下来,还有看到电视上有什么好的词语,也可以借鉴过来,写到摘抄本上,让摘抄本变成“写作的源泉”,而不再是为了应付检查去完成的课文的大范围的摘抄,起不到应有的作用。

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