暑假学习班发言稿

时间:2021-08-31

  在社会一步步向前发展的今天,发言稿使用的情况越来越多,发言稿的写法比较灵活,结构形式要求也不像演讲稿那么严格,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。来参考自己需要的发言稿吧!以下是小编收集整理的暑假学习班发言稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

暑假学习班发言稿

尊敬各位领导各位同仁:

  大家上午好!

  我非常荣幸能有这么一个机会,向大家汇报和交流思想。

  首先我认为,以后的坚守远比今天的大放厥辞来得艰辛;而我所讲的思想体会,也许大家早就有,只是还不曾说出来而已。以下谈三点浅见。艾青说“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”我要说,为什么我心中充满幸福,因为我对这事业、这学校和孩子爱得深沉!

  一、“业无高卑志当坚”——对教育事业要钟爱、忠诚。

  记得师专毕业写赠言时,写的最多的一句话是“献身教育”,现在想来,那还真不是书生意气,而是对自己的一种定位与鞭策。

  不少人认为:教育说起来重要,做起来次要甚至不要;教师,清贫、清高的代名词。

  看到社会对教育的诸多忽视、听到世人对教育种种指责、感受了教师生涯中的一系列委屈,确实也悲哀悲凉过;但转念一想:事情难,不正显示了事业的可贵吗?只要坚守,总会以自身微弱的.光,照亮一小片地方的。何况,职业本无高低贵贱之分,恪尽职守,终会辉煌!

  如今,从教十三年,虽没有桃李满天下的成就,但看到学生学有所成或成为良好的社会公民,也会生发无限欣慰!

  暑假,出席过曾就读于我校的学生考入名牌大学的谢师宴,看到他们一个个即将成为社会栋梁,那份甜蜜注满心田!

  但愿此生能真正实践自创的一幅对联的下半句所说的:“教书育人不负百年。”

  二、“不是花中偏爱菊”——要珍惜三中这方平台。

  我是学校创办的第二年才进入三中的,三中对我的成长熏陶感染、滋养帮助巨大。要我说说对三中的总的印象即是:

  三中是一方风清气正的教坛圣地,是中青年教师岗位成才的良好平台。

  这是我与所待的别的学校、地方相比,与周边市县一些学校相比之下的真实感慨。

  在这里,浓郁的学术研讨氛围促我们成长;在这里,公平公正的评价机制令我们身心愉悦。(说2个细节吧:1、在乡村工作时与人交流教育会被骂神经病;2、一位遂川中学同学在学校根本找不到愿意交流者。)

  在这里,制度化与人性化相结合的管理让我们张弛有度;在这里,紧张的工作与温馨的生活让我们心有所寄。

  在这里,人的才能可以淋漓施展;在这里,人的心扉可以自由敞开。

  在这里,骄人的业绩与良好的声誉,让我们收获荣耀自豪,有深沉的认同感与归属感。在这里,多彩的活动与公平的竞争,让我们实现理想价值,焕发活力激情。

  在三中字典里你可随处找到对“春蚕到死丝方尽”最好的注脚:那是对事业的忠诚与奉献;在三中画卷中你可随处欣赏“衣带渐宽终不悔”的生动场景:那是对事业的执著与专注。

  当我们受到生活的风雨时,学校可以是温暖的港湾,供我们停靠、休憩。当我们享受成功的喜悦时,学校可以是力量的源泉,为我们加油鼓劲。

  所以,当学校分派我们工作任务时,记住,那是一份信任与重托; 当在学校发展中要我们建言出力时,记住,那是一种责任与回报。

  三、“化作春泥更护花”——要民主地关爱每一位孩子

  刚参加工作时,我确也会打骂学生、批评孩子;也会戴有色眼镜对待学生。如今想来,这种做法有些偏失,应该民主爱生 。

  曾经写过这么几句话:

  教育是奉献爱心挥洒汗水的园艺工程,因为民主,才使杏坛姹紫嫣红;教育是百川汇海的旅程,因为民主,才使航行风正帆悬;教育是悲欢离合的生命传奇,因为民主,才使人生荡气回肠。

  作为科任教师,教语文的,我会关注教学过程中每位学生对学习的参与情况。因为学生虽千差万别,有的甚至令人生厌、头疼,但都有参与的权利,有平等学习、受人关注的渴望,我不能辜负了这些。比如一次搞美文推荐活动,我建议按学号每个同学都推荐自己最喜爱的一篇美文,朗读给班上同学听。若是有种种“借口”不想参与者,我会一一问明情况,鼓励其勇于参与、表现自我;实在弃权者,也要做通思想工作,而决不敷衍每一成员。又如:在课堂交流表达时,我会让发言的同学充分表达,并中肯评价,绝不粗暴打断、或冷淡地忽视,更不会挖苦、奚落,所以学生很乐于接受我的教诲。

  记得,教过一位叫郭璐瑶的孩子,本来是一位学习优秀生,不知犯什么事而受她班主任严厉责罚了一通,但她表现得依然坚强奋发,我发现后,在一次课堂上我说了一句“你其实很不错,受了责罚而不怨天尤人、不自弃,以后有出息的!”令她感动莫名。

  作为班主任,我更会一视同仁,且处理问题讲究就人论人、就事论事而不波及他人他事。我爱以平和的心态对待他们,而不喜欢居高临下、盛气凌人。我喜欢发现孩子身上哪怕细微的闪光点,并不失时机地激励他。

  一年任教初三,我班上有一名“插班”学习的学生,听说他在初一、初二时,典型的一个“阿混”:迟到、早退、旷课、吸烟、打斗……样样有分;深为认识他的师生所不齿,最后发展到自动退学的地步。可他父母爱子心切,又念其有悔改之心,百般恳请学校收留他。蹲点领导要我接收到本班。我接受后,通过目测、闲聊,发现这家伙虽然恶习不少,人却蛮机灵,悔过态度良好,应该能教育好他。

  开学第一天,进班前,我让他当着父母面写了两份心得,各600字:一份写“我为什么要读书”,一份写“我打算怎样度过初三这一年”。很快,他认真地按要求写好了。“呵,思想认识清楚,语句通畅,还不错嘛。”我当即表扬了他,他还不自然地傻笑了几句,好像从未受过表扬似的。我本意是让他写材料,杀杀他的痞气,也让他思想通通,看来态度不错,真的有希望。

  后来,每月我都会叫他写一份思想行为汇报,并对其表现评价,果然他的变化令我欣慰:迟到、早退的事极少了,旷课吸烟打斗的情况从未有过,还不时帮助教师、同学做事,嘴巴也很甜,与以前真可谓判若两人。不要说,我与其父母一直共享他进步的愉悦。

  是啊,“民主”不是标鉴,是每一份真诚的流露 ;

  “爱”也不是口号,是每一点细节的累加。

  最后用两句话与诸君共勉:

  我们要珍爱生活,敬重事业;热爱学校,丰赡自我。因为热爱,所以坚守;因为坚守,所以幸福。愿在座的各位也同样幸福着!

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