工作经验交流会小学班主任发言稿

时间:2021-08-31

  现在和大家一起讨论一下一些班级管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多优秀的班主任,不妥之处还望老师们批评指正。

工作经验交流会小学班主任发言稿

  一、建立良好的师生关系,深层次了解学生。师生之间的关系在班级管理中显示出极其重要的作用。特别是低年级的学生对老师有着较强的依赖性。假如教师所构建的师生关系使得学生被压制、被羞辱,学生对这个老师还有班级都会显示出抵触心理,这将会影响着他们的个体发展。所以除了上课时间,课间的时候我也偶尔会参与到学生的活动中去。比如和他们一起玩丢手绢的游戏,一起逛校园书市,一起看科技节展览,一边陪他们玩一边交流,增进师生感情。在与孩子们共同学习和进步的日子里,我对这些孩子的了解也日益加深。我发现他们有广泛的情感需要,需要老师很多的关注;情绪容易兴奋;容易分散注意力;以自我为中心,全神贯注于他们自己的世界,也了解到他们喜欢看什么书,玩什么游戏,关心什么。这样一来,在处理班级事务的时候,我也能试着从他们的角度去思考问题。

  二、相信学生,发掘学生的潜能为班级添彩。说心里话,我们班学生有各种各样的缺点,但也有一个难难可贵的闪光点,那就是思维活跃,有创造力。有几个老师曾经称赞过我们的黑板报每期都办得有创意。其实,这些都是学生的功劳。我了解到他们一有时间就爱涂涂画画,剪剪贴贴,而绘画方面刚好是我的弱项。于是专门为他们设置展示自我的版块,让学生发挥。每一期的主题学生都能创作出让人惊喜的作品,母亲节贺卡、给故事配画等等都非常的出彩。值得一提的是本届校运会,有几个调皮的学生,由于平时表现不好而计划取消他们的参赛资格,可转念一想,他们整天受我们的批评,如果连一年一度的活动中最能施展拳脚的机会都没有的话,是不是太残忍了呢,于是改变主意了。不出我所望,当他们夺回一枚枚金牌时,从他们自豪的眼光中,我读懂了,学生最需要的其实就是被理解和被发现。

  三、丰富学生的校园生活,拓展学生的视野。班主任任教的品德课和音乐课,我及少占用来上英语课。如果他们一段时间表现好了,就作为奖励带领他们集体参观苗苗农场,并给他布置任务,带本子和铅笔,写好观察记录。到了农场,我没看到一个学生在追跑打闹,相反他们认真观察,仔细记录。回到课室,我听到了一篇篇生动的观察报告:“玉米长得比我还高了,小西瓜长着绿色的绒毛、南瓜的有几片叶子被虫吃了等等。”这时,你就会发觉他们可爱的一面。另一个有意义的就是读书交流会,这时我完全把课堂交给他们,比较随意,畅所欲言,讲故事、讲笑话,知识问答,猜谜语。在会上我也从他们身上学到以前没学过的知识,比如,世界三大跑车、自由女神是法国送给美国的礼物,恐龙是怎么灭绝等等。我认为现在的学生负担确实太重了,每天上课、写作业,学生所处的社会环境决定了他们视野过于狭窄,这样的活动既可以增添他们的乐趣又增加见识,何乐而不为呢?

  总得来说,我对这个班级是又爱又恨,付出了很多很多,也收获了不少,感慨颇多。工作中还存在不足之处,以后要多向有经验的教师学习,不断成长,不断成熟,谢谢大家!

  做了将近一年的主任,时间不长、经验不多、教训不少。说理论指导,不够丰富;说实践经验,空白为零。时不时地,我会因为自己的盲目而收到让人心酸的回报。例如,绞尽脑汁也提不上去的成绩;又如,班主任不在的松散。有时候我一个人摸爬滚打累了,也会萌生出“不管了,随它去”的姿态。总觉得自己像个无头苍蝇一样在班主任道路上横冲直撞,凭着自己的感觉一味向前走,但是相对于上学期而言,这学期工作顺手了,学生习惯养成了,压力相对来说没那么大了。说方法说不上,就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享,希望大家能够多提建议。

  一、 多种奖励和适当惩罚并存

  不管是哪个孩子,他都希望能得到老师的表扬和奖励。而且这种鼓励屡试不爽。形式多样的奖励能够激发孩子的兴趣,提高孩子的学习欲望。我发现,很多老师的奖励方法都很多样,有小组竞赛、争旗大赛、团队合作以及对学生卫生、纪律、礼仪等各方面进行随时随地的奖励等等。那我要说的是既然多样的奖励能促进学生的发展,那适当的惩罚也是必须的。只不过一说到惩罚大家都很敏感、很谨慎、很有顾虑,因为稍不留神就很容易会被带上“体罚”的帽子。那我的做法是这样的,我会在家长会的时候明确跟各位家长表明我的惩罚方式:就是做错了就要挨小手板,用而工具就是小尺子,如果您的孩子不能接受或者您对这样的惩罚有其他看法,您可以下课后和我商量沟通。于是,在征得家长们的同意下,班里的奖罚制度就很分明,工作起来也就比较放心、安心。

  二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解学生

  我们做班主任的,和孩子们相处的时间最长。所以我们很容易会用主观印象去给某位学生定义化、概括化,而导致接下来的教育方法会走偏路。所以要避免犯这样的错误,尽量让自己多方面、多渠道、多元化地去了解学生。比如说可以从他其他学科方面的学习去了解他。有一次,我和数学老师区老师聊起我们班的几个中下层生,我跟小区说:那几个学生学习方面太慢拍了,智力方面可能还没发育。小区老师说:那几个家伙绝对不是智力没发育,关键是他们很懒,懒到骨子里头去了。是吗?半信半疑的我接下来的日子里每天都细心观察他们,每天都用功地“逼“他们往前走,果然,进步真的很大。假如那天没有和区老师聊的话,可能我的做法就不是逼了,而是“放”了,他们也不可能取得那么大的进步。所以我觉得多和其他科任老师、还有家长沟通全方位地去了解学生,尤其是要特别教育的中下层生具有非常重要的指导作用。

  三、正面行为扩大化、教育化;反面行为故事化、缩小化

  我觉得班主任经常很罗嗦,要在班里强调礼仪、卫生、行为习惯等等。我的做法是在适时的时机抓住一件小事扩大化、教育化,比如说我看到谁在班里很随意地捡起了地上的纸屑,立马地我就会大力表扬这个学生;比如说班级文化建设,我们班是“彩虹班”,彩虹是绚丽多彩的,那怎样才能让这条彩虹一直美下去呢,我们需要做些什么呢,抓住一个点去扩大化、教育化,要达到的效果自然就水到渠成了。那反面行为故事化呢,有一次我经过一(4)班的时候,听到甘老师在给他们班讲故事,于是伫足停留了下,故事是这样的:有两个小朋友去果园里玩,一个小朋友很贪吃,去摘树上的果子,后来就被毒死了,另外一个小朋友就没有被毒死,所以呢,以后千万不能乱摘果子吃。看吧,这是一个多么简单的故事,可我们的孩子却听得津津有味,非常认真,而且一副很受教很明了的样子。顿时,我懂了,原来将一些平日我们强调不准的行为,用故事地形式去教育孩子,孩子们接受得更快,印象也更深刻,比起我们在上面拼命强调不准这样、不准那样,效果要好很多。

  四、虚心好问,补己之短

  说实话,从昨天的懵懂无知到今天能够担起“主任”一角,这都要归功于办公室里的各位老师的帮助,尤其是甘老师和我的师傅林老师,刚接手的时候,很多工作我不知道怎么开展,也不知道怎么入手,是她们的明教暗带让我慢慢有了头绪。比如说有时候会遇到一些比较有个性的家长和一些个性短信,我不知道应该怎么处理,是甘老师和师傅和我一起探讨教我怎么应付、解决。所以我觉得平日里的虚心好问很重要,自己要学会用别人的长处去弥补自己的不足,对于我这个年轻的小兵来讲,是最快捷、最有效的成长捷径。

  以上就是我的一些做法和体会,谢谢大家!

  俗话说:“临阵磨枪,不快也光。”期末逼近,20**年收官之战,我们谁也输不起!谁也伤不起!无论如何,思想上必须高度重视,行动上必须积极跟进!!班主任作为班级管理的第一责任人和灵魂一定要抓紧,一定要抓好!无愧学校、家长和学生!

  一、 内外兼备造声势,振奋精神鼓士气

  特别是内在的方面,强化心理攻势,激活同学们努力上进的信心、奋力拼搏的信心、尽力持久的恒心。

  (1)目标激励添动力(期末奋斗目标)

  (2)感恩回报给压力(感恩回报父母的最好礼物:用分数表达、用行动证明;要想春节“抬头”,必须现在“埋头”)

  (3)齐抓共管整合力(拜托科任老师加油助威;拜托家长与校配合;拜托学生自觉自爱)

  (4)以身作则做表率(班主任比平时更增加到班时间和频率)

  (5)榜样示范树典型(请成绩较好、态度认真勤奋做介绍,发挥领头羊的示范带动作用)

  总之,只要精神不滑坡,办法总比困难多。创设“狠下一条心、拧成一股绳、操尽一份力、共圆一个梦”的拼搏期末声势。

  二、明确要求订计划,重视过程抓落实

  常规管理要求:特别是课堂、自习纪律必须从严,不能散、不能乱。

  复习要求:计划性(序时进度);夯实基础;实效性:向每一天要收获,向每一堂课要效率,向每一张试卷要分数。

  行动最具战斗力,分数最有说服力。计划再细、要求再多、目标再高,关键要落实,班主任必须强化过程管理、关注细节,多管理、多鼓励。

  三、统筹安排促平衡,科学指导提效率

  平衡:学科平衡(语数外物化“重工业”必须突出,政史地生“轻工业”学科必须“突击”;强势学科更强,弱势学科要抓。)

  学生平衡:特别关注后进生、借读生

  方法指导:复习不是原有知识简单重复,而是一个温故知新的二次学习再生过程,强化基础知识理解记忆、提升分析解决问题能力。复习中指导“四个抓”:

  (1) 抓总结归纳。“题海无边,常回头看”善于总结归纳知识体系化、解题方法。

  (2) 抓错题纠正。不要在错误中灭亡,而要在错误中成功。

  (3) 抓记忆背诵。没有记忆就没有成绩。

  (4) 抓考试指导。学得好不一定能考得好,考前考试方法指导、心理辅导也很重要。

  总结:全力以赴!比、赶、拼,人人思进!

  聚精神!读、记、练,步步到位!

  用心皆可能,成功在细节!