班主任座谈会发言稿

时间:2021-08-31

  发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。下面是小编为大家整理的发言稿,希望能帮到各位。

班主任座谈会发言稿

  班主任座谈会发言稿1

各位领导,同仁:

  大家好!很高兴有这样的平台与在座的的各位交流,各位都是业务素质过硬,责任心强的班主任,大家比我更具有工作经验,更具有实践智慧,所以接下来谈到的有不足之处,还请各位多多指教。一共有一下四点:

  一、作为班主任,必须拥有“三心”,用好“三心”。

  这“三心”分别是“爱心”“耐心”“用心”。先谈“爱心”,在实践班级管理过程中,我发现,你爱孩子们,孩子们才会喜欢你,只有喜欢你,才会喜欢你的班级,才会喜欢你的课堂,也就是说:孩子们喜欢你的课堂是从喜欢你的人开始的。接下来我来谈“耐心”,各位都知道,班级工作很琐碎,加上每个孩子个性差异,班级管理势必有一定难度,但是作为一名班主任,我们必须有耐性,有耐心,耐得住琐碎与平凡,能把平凡的工作做好,这本身就是一种伟大,就是一种不平凡,再说“用心”,刚才我们说了,每个孩子都有个性,所以,作为班主任,本身就是一个思想政治教师,要用心关注孩子们的情感,心理变化,思想的波动和起伏等,记得在一次上课的时候,我们班xxx同学情绪很低落,眼睛红红的,下课后我马上问她怎么了?孩子告我把同学们存在她手里的钱丢了,然后我马上拿出去让她拿上,这也许对我们来说举手之劳,可是对于xxx同学来说心理感受就不同,无意中就拉近了我与她的距离,后来我发现从那次以后她上课特认真。我们都知道,爱玩是每个孩子的天性,我们作为班级管理者,应该用心构建一个和谐,愉快,轻松的学习环境,让孩子安安心心的学习,让孩子们在愉快中学习,在玩中升华知识。

  二、实行人人有事做,事事有人做,量化式管理。

  我们班有49人,相比校其他各班人数比较多,人多势必难管理。记得刚接手时,班里面存在很多问题,比如卫生,孩子们随地吐痰,隧道扔纸片,桌凳摆放不齐,刚进班有一个感觉,就是“乱”,纪律也很差劲,下课之后有在教室追逐,打闹等,为了给孩子们创造一个“干净、安静、整洁”的学习环境,后来我采用魏书生老师的方法,班级里面设立了台长、锁长、帘长、墙长、卫生督察员,广播操督察员等,特别是我在全班选这些人员时,孩子们都勇于举手,都争先恐后想为班里做贡献,都想给这个家做点事,这样一来,班里面的事都有人来做,有人来管理,每个孩子各负其责,各管其事,那班里面的纪律和卫生何尝搞不好呢?下面说一下量化式管理,记得刚接班的时候,有相当一部分学生不交作业,要不是不按时交作业,字迹潦草,不整洁,后来我采用量化式记录和考核,交一次作业奖励1分,不交扣除1分,作业等级考核,作业中出现very good给记3分,good给2.5分,优给2分,良给1分,甲给0.5分,阅不记分,差记—1分,极差记—2分,这些都在学生当中有记录,并在学期末有汇总,达20分给一颗星,学期末达五星以上者给予全班表彰,有了这样的制度和规则,学生们的积极性很高,同时自己管理起来也轻松,成效又比较突出。

  三、明暗哨交替制度。

  在我们班里设立明哨10人,其中包括6个班委,和4个平素爱说话和捣蛋的孩子。这里面选用四个这样的孩子本身是有目地的,是对这些孩子的一种约束,暗哨有6人,这6个暗哨不是固定的,互相之间都不知道是谁,这样也是一种互相监督,其中这里面有一个惩罚制度来辅助实施,比如,出现三明三暗的给予15板,也就是说暗一次给予三板,明一次两板,但是当下我们不提倡这样的惩罚孩子们,孩子们也不愿意挨打,于是这里面我采用商谈制,即孩子不愿意挨打可以和我商谈惩罚方式,比如写一份200字的犯错感受,背一篇作文,记10个成语,背三个作文素材等,也就是说这样的机制严格中带有灵活,目地让孩子们认识自身错误,并尽快改正过来。

  四、一个标准,多把尺子。

  所谓一个标准,这里是指以孩子进步为标准,那什么叫孩子进步?怎么去评定?就是今天比昨天多学了一点,多掌握了一个知识点,一个词语,一首诗,一个近反词,一个作为素材,一个多音字,一种做题方式方法,今天做了好人好事等等,明天又比今天强,这就是一种进步,一天可能没有成效,两天可能没有,三天可能还不明显,但是一年365天,天天都有收获,时间长了肯定有收获,收获肯定不小。而多把尺子是指不以一个角度看学生,不以一个模式看孩子,孩子们都存在差异,不论是认识方面、智力方面,还是记忆方面。比如我们班的杨文忠同学坚持每天记10个词语,这对于别的孩子很轻松,但是对于他这样的学困生来说已经很不容易了,再比如我们班的孟佳慧同学,每天记一个作为素材,并且每天早上都会主动找我来检查,比起以前不学习,不交作业,不交日记,已经有很大的进步了。说这些,其实我只想说:作为一个班主任要尽可能挖掘孩子们的潜能,多去关注孩子的闪光点,哪怕只有1%,也要用1%来照亮其余的99%,让孩子们自信、阳光、乐观的做人,做好人,让孩子们健康、充实的成长。

  以上就是我在班级管理中的一点点真实感受,由于自身经验不足,还有很多地方需要改进,也希望能得到同仁们的指导,和传授更好,更合理的经验和智慧。最后我希望在座的各位以饱满的热情,真诚的态度,大爱的精神置身于教育事业,不要把教育仅仅当职业,而要当一份事业用心来经营,用心来干好我们的本职工作,给我们的孩子一个梦,一个值得一辈子奋斗的梦想,一切为了我们的孩子,为了我们孩子的一切,做好这一份良心工程,做好这件功在当代、利在千秋的大事。

  班主任座谈会发言稿2

各位领导,同仁:

  大家好!

  自参加工作以来,我一直担任班主任工作,已有10年的时间。在工作中不断向有经验的班主任学习,学习跟学生交流与沟通的方法和班级管理的技巧。也在实践不断摸索和总结适合本班教学和教学的方法,失败过,成功过。就将自己的班主任工作情况,简单的总结如下:

  在班级管理中,学生的思想教育是最关键的,培养学生良好的学习习惯,提高他们的生活自理能力。在教育学生的时候,感觉一方面要以严厉地态度来要求他们,让学生养成良好的学习和生活习惯,遵守纪律;另一方面要像家长一样慢慢去关心他们,我班学生年龄差距较大,尤其是徐如瑞,生活自理能力很差,而且言语又有障碍,几乎每天都要提醒他去洗脸,洗手、擦鼻涕,衣服脏了要帮他换,学习过程中更是手把手的教;还有时就像朋友一样,听学生说说生活中的小事情,说说家里发生的事情,会感觉到特别的亲切,而且容易得到学生的信任。所以,只有尊重和理解学生,才会真正得到学生的信任和爱戴。

  在活动组织和班级文化建设中,班主任是这些活动的核心。尤其是启智部的班主任,几乎所有的活动班主任都亲自参加,卫生和学生一起干,一些活动的作品帮学生选材,然后引导学生一步步完成。每一幅作品都渗透了班主任的辛勤的汗水。也体验到了和学生一起参与的乐趣,提高了学生的集体意识,锻炼了学生的综合能力,也提高了班级的凝聚力。

  班主任工作其实不是一项可以用标准来衡量的工作,每个人都用不同的方式来管理班级,一个班对于班主任而言,就像一家人,班主任爱学生就像呵护自己的孩子一般。有时候看到哪个学生摔倒了,或者不高兴了、感冒了,最紧张的就是班主任。学校对班主任的工作非常重视,给班级管理和教学也提供了很大的保障,不同形式的检查和评比也是为了促进班级教学的开展,充分调动班主任的工作积极性。真心希望工作中班主任自身做到尽职尽责,学校也能理解和支持我们的工作,做的好的地方给于肯定,做的不足之处耐心指出,向着同一个方向努力,让工作变得更加自觉化、愉快化,共同推进我们整个学校的发展。