小学教师比武教研活动发言稿

时间:2021-08-31

  开场白:这次教研活动的主题,就是为参赛老师出谋划策,帮助我们组的成员,在教师比武中,积极展示技能学科老师的风采,发挥团队的作用,集思广益,提供一些帮助。

小学教师比武教研活动发言稿

  参赛的意义:我以为,作为一名教师,能在课堂教学中,通过自身的智慧与能力,运用各种有效的手段,将教材知识,浅显易懂的呈现给学生,让全班孩子学会并且掌握,促进全体学生的健康成长。这是我们必须努力和追求的目标。

  而教学比武是实现目标的有效手段之一,虽然只是一节课,但那是日常工作,长期积累后的集中展示。从这个角度上说,我们必须在平时的每一节课中,要有探索精神,不断摸索适合学生,展示自我的教育、教学的方式、方法,用心教学,积极反思,勤于动笔,将日常工作中的点滴,以文字的方式记录下来。为什么要写?有什么好处?因为通过动笔,将零碎、散乱的思维变成文章,你就得重新系统地再思考,经过这一过程,你就能对这一事件有一个系统的归纳与总结,经过反复的捉摸,或许就能产生思想的火花,从而发现事件的本质。这时对于自身的成长来说,就产生了一个飞跃。这样做之后,还能够为你教学论文,教学经验、总结,积累许多很好的素材。我觉得写博客是一种更有效的记录方式,省厅不仅提供了这样一个平台,还举办评奖活动。写博客的好处:你可以随时随地阅读、下载,自己或他人的文章,还能够与同行交流,更重要的是,还有获奖的机会,可畏一举多得。

  综合学科教师参赛的优势:在坐的每一位都承担好几个年段的教学,所以比语、数学科更具优势,因为你有选择的空间,选教材、选班级。而这两个条件,又是上好课的基础条件。从我自身的学科与经历,感觉二、三年级是开课的好班级,因为二、三年级的学生想象力丰富,在造型时没有思维定势,在色彩的运用中能够随心所欲,因此作品常常会有出乎意料的结果。在教材上,以手工课为主,手工课容易合作,更容易出作品。

  教材的研读:好象是五年级语文课本中有一句谚语:书读百篇,其义自见。所以在语文教学中特别强调读的作用。其实我们的备课也一样,因此才有了教材研读这么一说。在你选择好教材之后,接下来最关键,也是最重要的工作就是研读你的教材,先读再研。我是这样理解的,从教材中的课题入手,它是教学目标的切入点与归宿。接着是教材中的文字与图片内容,只要是教材中出现的内容都是重点。读的目的,就是理解教材中的所有内容。达到什么承诺才叫读懂呢?我觉得,至少是理解了读题与材料里的文字与图片的关系,以及如何利用这些信息,让学生学会本课知识,得出本课的教学目标。读懂之后在于研,首先是研究教材与教师能力的结合,得出教法;其次是教材与学生的联系,得出学法。接着决定采用什么流程,将教法与学法有机整合,达成本课的教学目标。

  比赛的获胜法宝:就是课堂上的亮点,也就是有给听课教师眼前一亮的点。这可以预设,也有可能随机。如果预设,可以在抓重点上,也可以在难点突破上……但无论在那个环节,都必须是创新,因此有难度。还有就是对课堂教学中突发事件的处理,因为教师的机智,化被动为主动的事件,更是课堂的亮点所在。当然,亮点的产生,其实还在于日常的积累,厚积才能薄发。