人教版小学语文一年级下册期末复习计划

时间:2021-08-31

  一、班情分析:

人教版小学语文一年级下册期末复习计划

  一年级学生年龄小,活泼好动,对本册书中应该掌握的基础知识大多掌握情况较好,但各班都有几名后进生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。在此次复习中,要力争让他们过好基础知识关;同时,各班也有一些同学对阅读短文和看图写话的完成情况也存在问题,不能仔细耐心地读短文、看图。

  二、复习内容

  (一)汉语拼音

  1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

  3.复习巩固大写字母。会用音序査字法査字典。

  (二)字词

  1.复习认读《识字表》中的400个汉字,复习掌握《写字表》中的200个汉字。

  2.复习和掌握一些常用的识字方法。

  3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。

  4.进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

  (三)句子

  1.认识句子,能正确地抄写或听写句子。

  2.正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

  3.复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。

  (四)积累

  1.复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

  2.复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。

  3.正确背诵指定的课文。

  (五)阅读

  1.复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

  2.复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

  3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

  4.复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。

  (六)朗读

  1.复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  3.学会分角色朗读,展力开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  (七)写字

  1.掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

  2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。

  3.能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  (八)说话

  1.能认真听別人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  2.能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

  3.与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。

  4.有表达的自信心。积积极参加讨论,对感自己的意见。

  三、复习目标:

  1.复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

  2.复习现固大写字母,会用音序査字法査字。

  3.复习认读《识字表》中的400个汉字,复习掌握《写字表》中的200个汉字,掌握28个常用偏旁。

  4.了解笔顺规则,初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端端正、整洁。

  5.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口头或书面组词。

  6.复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

  7.复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

  8.会正确背诵指定的课文。

  9.复习认读课文中出现的常用标点符号。在阅读中,学习运用句号、问号、逗号、感叹号。

  10.会看图写话,培养写话的兴趣。

  四、复习重点、难点:

  复习重点

  1、要让学生能够认读《识字表》中的400个汉字。掌握《写字表》中的200个汉字。

  2、了解和掌握一些常用的识字方法。

  复习难点

  1.指导帮助学生辩析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2.学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

  3.发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。

  4.审题能力的培养。

  五、复习方法:

  以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  六、复习措施:

  1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。