基础教育教学研究课题

时间：2021-08-31

基础教育教学研究课题

　　语文研究课题立项申报书

　　驻马店市基础教育教学研究课题

　　立项申报书

　　学科分类___语文____ _ _________ 课题名称农村小学生课外阅读兴趣培养的实践与研究课题主持人___武中群______

　　课题组成员__ 陈秋华周志磊王莉马倩单亚琴主持人工作单位___正阳县吕河乡中心校_____

　　申请日期____2014年9月1日_

　　驻马店市基础教育教学研究室

　　填表说明

　　一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。

　　二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。

　　三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。

　　四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

　　五、河南省基础教育教学研究室通信地址：

　　驻马店市乐山路436号

　　一、基本情况

　　二、课题设计论证

　　语文古诗词立项申请书

　　立题申请书

　　课题名称：小学语文古诗词教学方法研究

　　所属学校：兴平市兴化小学

　　课题负责人：武辛亭

　　课题小组组长：武辛亭

　　课题小组成员：武辛亭刘俊王艳玲高亚妮

　　课题研究时间：2014年10月——2015年1月

　　课题提出的背景：

　　古诗歌是我们中国文化遗产中的瑰宝。它寓意深刻、耐人寻味，它以深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜。因此，古诗词当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。而加强古诗词习诵，重视古诗词教学，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。在《语文课程标准》中对古诗词的教学提出了明确的要求：在第一学段让儿童诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。第二学段中诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。而在第三学段中则要注意通过诗文的声调、节凑等体味作品的内容和情感。可见，古诗词教学的重要地位是毋庸置疑的。然而，现今不少语文课堂依然使用“朗读诗歌词——理解句意——背诵诗歌 ”的'老路子。这种教学形式破坏了古诗词所蕴藏着的

　　美感，抑制了学生的创造需要，扼杀了学生思维的灵活性，学生学习语文的兴趣也受到了严重的影响。在这种形势下，我们进行古诗词教学方法的研究是非常必要的。

　　研究目标：

　　1、探索的古诗词的最佳教学方法，提高古诗词的教学效果。

　　2、让学生在古诗词的学习中，体会中华古诗词的美，并提高学生的思维灵活性以及创作能力和想象能力。

　　研究内容：

　　1、找出高效科学的古诗词教学方法。

　　2、让学生在古诗词的学习中，体会古诗词的美。

　　研究方法：

　　本课题研究主要采用行动研究法、调查法、经验总结,文献法等方法进行。

　　（1）行动研究法。根据本校实际情况，在中、高年级各选部分班级，在语文学科进行实验。

　　（2）调查法。在实验前期、中期、后期采用问卷、观察等方法进行调查，为研究提供依据。

　　（3）经验总结法。广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验。