说课稿 篇4

　　说课就是对同行口述所要上的课：介绍教材，阐述教法，说明依据。（后两者可以融在一起说）说课的目的在于通过互相交流，达到共同提高。由于说课面对同行，时间有限，没有必要（也不可能）机械地对照说课条款逐项予以详尽叙述，而必须根据开课的性质灵活处理，做到抓住教材重点、难点，突出自身教学特点，这样才能让同行听有所得。现以《三只白鹤》试说，仅供参考。

　　《三只白鹤》是第二册第七组的一篇讲读课文。本组教材是通过有趣的故事，让学生认识自然，发展他们的观察、思维能力。本课通过三只白鹤埋鱼、找鱼的事，告诉人们做事要善于动脑筋，注意事物的变化，才能把事情做对，达到预期的目的。根据教材的特点，教学重点是理解三只白鹤为什么找不到鱼。为此，我是这样设计教学的。

　　一、设问激趣，整体感知

　　三只白鹤为什么埋鱼，怎样找鱼，找到了吗请同学们认真读课文。这样通过教师的设问，唤起了学生自主学习的情趣，有利于集中他们的注意力，快速整体感知。

　　二、重点精讲，扶放结合

　　第二、三自然段是本课重点内容。第二段三句话结构一样。第三段跟第二段结构相似；因此我采用扶放结合指导精读第二段的第一句话。这句话先说什么，再说什么看了看是什么意思哪些话写第一只白鹤记住理鱼地方（用下划线画出）简单讲鱼埋在哪里（用波浪线画出）这样学生比较容易抓住重点。（第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。）余下两句及第三段可以放开，稍加指导让学生自读作记号，同桌对照。这样重点精讲，扶放结合，有利学生学会学习。

　　三、巧用幻灯，突破难点

　　具体直观的事物，容易引起学生的注意。为突破难点，我采用组合片幻灯演示，让学生通过比较中午和刚刚升起的太阳位置，看白云飘动，就懂得不能用太阳、白云作标记。

　　四、创设情境，揭示寓意

　　当学生懂得要选择不动事物作标记后，为进一步拓展观察思维能力，我创设新情境：假如你们是白鹤把吃剩的鱼埋在这里，（投影图：海滩上一棵椰树，一块大石，海边一艘船）怎么记埋鱼地点呢让学生在教师指导下积极思维，找出最佳答案在椰树和石头中间。此时予以表扬鼓励，顺水推舟，揭示寓意。

　　板书：

　　27

　　三只白鹤

　　第一只

　　记住

　　太阳底下

　　（动）

　　×

　　第二只

　　记住

　　白云下面

　　（动）

　　×

　　第三只

　　记住

　　柳树旁边

　　（不动）

　　找到了鱼

说课稿 篇5

　　1、 教材

　　《小黄帽》是《品德与社会》（试用本）（上教版）二年级第二学期第一单元《祝你平安》中的第二篇课文。教材先后呈现常见的交通设施，有关车辆等的照片、过马路的正确方法、交通行为的辨析以及交通标志的认识和设计五部分内容，让学生们了解一些交通安全知识，能遵守交通法规过马路。

　　三年级第一学期第十三课“乘坐公交车”与本课教材内容相关。

　　2、学情

　　大部分学生上学放学都要过马路，全部由家长带领着通过，多数家长能即时教学生一些安全知识，但知识零零碎碎，学生也只是听过而已。对交通法规和交通安全知识有系统、全面的掌握，在实际生活中更有违反交通法规的现象，如怕上学迟到而乱穿马路，为图方便过马路不走人行横道线等，因此对于交通法规和交通安全知识的学习尤为重要。其实学生也从电视，报纸，家长的日常谈话中学生们都能感受到如今意外交通事故每年日趋上升，让学生了解一些交通安全知识，并能在日常的生活中尽量自觉做到遵守交通法规，更要能做个小小宣传员，大胆提醒周围的人们也来遵守。

　　3、教学目标

　　在教学中，我参考教参中的目标，拟定的教学目标分别落实到两个课时中。

　　第一课时目标：

　　（1）知道马路上的车辆和行人各有规定的行进路线，各行其道才能保证安全。

　　第二课时目标：

　　（2）认识交通信号灯以及一些交通安全设施，会按照交通法规安全过马路。

　　4、教法

　　（1） 媒体教学法：媒体教学能使教学更具体化，形象化和信息化，不但提高教学质量，而且为学生掌握现代化信息技术进行学习打好基础。为此，在教学中可以将生动形象的媒体贯穿始终。如让学生观看平时常见的违规行为，正确过马路的方法以及一些交通标志等，并配以有趣的故事，通过充分利用多媒体，为学生提供了施展身手的场所，满足了不同程度学生的需求，并激发新的兴趣，促使学生成为学习的主体。

　　（2） 创意教学法：在教学中，老师训练学生的创造性思维，为培养学生的创造能力打好基础，为此在教学中创设了情境，当学生们了解到一些常见的违规行为，让他们大胆思维，想想你有什么方法加以改进？同时让学生试着设计校园、小区的交通标志。这种开放性的问题肯定会提升学生的认知，让学生闪现出创造的火花。

　　5、学法

　　为了调动学生的主动，积极地参与性，发挥班级群体效应，使学生能顺利投入教学活动中，教学中让学生制作各种在校园、小区交通小标志，动动脑，动动手，使学生不断认识到交通安全重要性。同时让学生小组合作来纠正常见的违规行为，让学生主动参与，互相教育，使学生在教学活动中不断认识，自我发展。

　　6、实施

　　本篇课文，用两课时完成。

　　第一课时，出示实物小黄帽，引出课题，了解小黄帽的作用，同时出示“七色光”的媒体，让学生观看一些交通设施，以及了解一些交通设施作用。接着让学生进行交通设施知识小竞赛。（比一比：谁知道的交通设施知识多）将交通设施的正确名称与图像的对应关系连线。

　　在这之后，让学生收集相关交通事故资料，课上交流，从而认识遵守交通法规的重要性，再看看录像，认识交警指挥的基本手势，模拟正确过马路。

　　本教学过程以媒体演示为主，通过媒体，寓教于乐，乐中求教，大大提高学生的学习兴趣。

　　第二课时，花大量时间让学生去实践，操作。 教师利用媒体，进行交通行为辨析，（媒体中的人物可移动），请学生当场纠正，激发学生学习兴趣，最后让学生认识交通标志，同时让学生设计校园、小区交通小标志，这样不断提高自己的动手能力。

　　教学设计：

　　一、教学目标：

　　（1）知道马路上的车辆和行人各有规定的行进路线，各行其道才能保证安全。

　　（2）认识交通信号灯以及一些交通安全设施，会按照交通法规安全过马路。

　　二、教学重点难点：

　　认识交通信号灯以及一些交通安全设施，会按照交通法规安全过马路。

　　三、教学准备：

　　1、 教师：有关交通设施、交通违规行为等媒体

　　2、 学生：收集相关交通事故的资料

　　四、教学过程：

　　第一课时：

　　（一） 出示课题，引出课题

　　1、 出示“小黄帽”，了解小黄帽的作用，指导我们为什么要带小黄帽。

　　2、 城市的交通越来越繁忙，同学们过马路一定要注意交通安全，我们来比一比，看谁知道的交通安全设施多，熟悉常见的交通设施。

　　3、 学生反馈

　　（二） 活动开展

　　活动一：交通知识小竞赛

　　比一比：谁知道的交通设施知识多

　　将交通知识的正确名称与图像的对应关系连线

　　活动二：交流事故案例

　　学生实现收集相关资料，课上交流

　　活动三：看录像，说说你认识交警指挥的基本手势吗？

　　模拟正确过马路。

　　第二课时：

　　（一）过渡：上节课，我们知道了马路上的车辆和行人各有规定的行进路线，车辆，行人各行其道才能保证安全。下面来看看媒体（交流会中选取的几组场景）。

　　对媒体中的情况进行讨论，辨析，并当场纠正）

　　讨论聪明豆的问题：你看到过这种情况吗？是怎样发生的？ 如何才能避免？

　　（二）认识交通标志

　　教师模拟情景，让学生在相应地点指出放上合适的交通标志

　　（三）交通小超市

　　（1） 每个小组发一张十字路口图，讨论这个十字路口需要哪些标志、设施

　　（2） 每组指派两人到超市内选购所需物品

　　（3） 共同努力，把交通标志和设施的小图标贴在相应的位置

　　（4） 说说为什么这么贴，教师当场点评

　　（四）设计交通标志

　　模仿交通标志，请每个同学设计简单的交通小标志，并放置在校园的相应的场合。