《风的魅力》说课稿

时间:2021-08-31

《风的魅力》说课稿

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《风的魅力》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

各位领导、老师大家好!

  今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课《风的魅力》我将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法;三说教学程序;四说教学理念。其中,理论根据将贯穿在整个过程中。

  一、说教材

  我今天说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课课题为《风的魅力》,属于造型表现和设计应用领域。本教学内容以儿童绘画为题材,引导学生认识风能,并进行创作。本课在制作风能玩具的乐趣中,发展学生的探究能力、想象力与创造力。

  本人对教材的理解是:学生已经进行了四、五年的美术课堂训练,体验了简单的美术创作的乐趣,这个时候安排学生运用各种材料加工出风力玩具,对儿童形成正确的科学观、创作能力奠定基础 。

  (一) 说教学目标

  1、知识技能目标:认识风能的有关知识。

  2、过程方法目标:运用各种材料制作利用风能的玩具。

  3、情感态度目标:在制作玩具的过程中感受乐趣,同时发展了学生的自我探究、想象与创造的能力。

  (二)、说教学重难点:

  重点是:让学生能认识风能了解风能。

  难点是:运用各种收集的材料制作各种有关风力的玩具

  (三)、学情分析

  小学五年级的学生已经属于高年级阶段,他们在认知能力上已经具有较强的表现力了,也有了一些对生活的理解和体验。这节课的教学设计比较符合五年级学生的学习特点。

  二、说教法、学法

  我将运用欣赏教学法、示范观察教学法、引导启发教学法。

  在学法上采用了欣赏法、观察法、操作法、体验法的指导方法,全面的使“眼、手、脑、”等感官都参与到学习当中去,这样不但能提高了学生对学习美术的学习兴趣,同时也培养了小学生的动手动脑的能力,让学生们充分感受一下成功的乐趣。

  三、说教具学具准备

  教具:多媒体课件、老师的风筝作品。

  学具:制作风筝的各种材料。

  四、说教学过程

  (一)、创设情境,导入新课

  展示会飞的玩具——风筝,让同学们观察这些玩具为什么会飞呢?分组讨论,请小组汇报得出是风能的作用。 引出本课课题《风的魅力》。

  (二)、讲授新知,理解知识

  风能是空气中水平流动的气流,由于空气有一定的质量,因而流动时必然有一定的能量,这就是风能。

  引导学生说说风技能带给人类好处又能给人类带来的哪些灾难。如风能够为我们发电,农民利用风车浇灌庄稼,海上的帆船也是靠风掌握方向等等,风能在给人们带来许多好处的同时,也还会为我们带来许多的灾难,如:龙卷风,暴风雨等,希望我们能合理利用风能,为我们人类造福。

  (三)、全面欣赏,尝试材料环节

  1、首先播放山东潍坊风筝节视频,让学生置身风筝节,感受风筝节盛况和放飞风筝的乐趣。

  教师在学生欣赏放飞风筝时对风筝节进行解说:

  潍坊是风筝的发祥地,制作历史悠久,属中国三大风筝派系之一。潍坊风筝的主题多种多样,具有浓厚的乡土气息。

  4月20——25日在潍坊举行国际风筝节,每年都有来自许多国家的'代表团前来参赛。

  参赛的作品在潍坊的风筝博物馆陈列展出,其中的风筝题材广泛,种类繁多,技术精湛,各种造型,让人看得眼花缭乱。

  2、技法点击:(板书步骤)

  多媒体演示制作风筝的步骤:

  A. 将竹条或木条扎绑成十字形

  B. 用两根竹条或木条做斜杆,用薄纸或薄布蒙在骨架上

  C. 用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上,另一根拴在下端

  D. 美化的风筝(可以小组随意点缀,装饰)

  (四)、创作体验,知识深化环节。

  教师引导学生根据自己的欣赏体会,选择自己喜欢的绘画工具材料,进行创作活动。时间安排虽然很短,但作用只是让学生在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验,让课堂不仅仅结束在40分钟内,而是延伸到课堂之外,延伸到学生今后的每一次美术学习中去。

  五、说教学理念

  本节课是基于美术新课程标准而设计的。所贯彻的基本理念是:从讲授中明确知识,在欣赏中开启智慧,于评述中形成素养。即让学生在老师的讲授中学到风能基本理论,在欣赏作品时在创作中亲自感受风的魅力。这个教学理念通过让学生全面参与学习,所有的学生都可以参与制作风筝,创作风筝当中去。从开始画到创作作品,进而表达了学习方式产生了转变,在知识的掌握上也自然产生了深化。

  以上是我对《风的魅力》一课的理解和把握,不足之处,还请各位领导和老师批评和指正。

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