初二生物性知识手抄报

时间:2021-08-31

初二生物性知识手抄报

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  初二生物性知识

  近几年来我在上《生殖》这一章时往往得到学生的掌声最多,效果也还不错。我的做法如下:

  我知道给初中的学生上这样的性知识课,最重要的是要花一些时间来解除他们的顾忌和性罪恶感。我知道,我不能着急,必须一步一步做起。于是,我在上《生殖》这一章第一节课时,我会首先请同学们一条一条地列出他们所了解的青春期变化,有人说女生声音变了,有的男生长胡子啦,还有人说女生长了小痘痘……

  当讨论得差不多了的时候,我就会让男女生分别派出代表来念一段课本中的青春期变化的内容。要求女生念男生的,男生念女生的。在一阵叫嚷和欢呼之后,一般都会有勇敢者自告奋勇站出来。

  接下来就是要学生讨论青春期变化。女生还有点不好意思,但男生则似乎期待已久,大声报出自己的答案。忽然,叫嚷中冒出一个声音:“月经和遗精!”停顿片刻后,就会是一阵很大的笑闹声。我明白这是同学们的一种发泄方式――他们越兴奋就越说明了他们这方面知识的贫乏,因为多方面的原因,他们没有机会去公开谈论这件事,所以一谈起来就兴奋无比。

  往往这个时候我不说话,只是微笑着看着大家,我相信这时候几十双明亮的眼睛都在盯着我,观察我的态度。我知道这种探讨最重要的原则就是不做评价,告诉他们科学上的论证和目前存在的争议,让孩子们把自己的心里话说出来。

  整整一堂课,同学们激动万分,下课铃响时几乎没有人愿意离开,一群学生簇拥着我问这问那。我知道他们一定有太多的问题得不到回答,于是向他们推荐了一本青春期教育丛书――《青春期生理卫生健康教育》,并答应下节课与他们一起探讨有关问题。

  第二节课几乎是在欢呼中开始的。课一开始,男生们就开始勇敢提问,我尽量以坦诚、接受的态度给予回答。

  几轮提问大战之后,同学们问得越来越直接,也越来越大胆。对一些正值青春期的孩子来说,回答他们的问题,老师也需要足够大的勇气和胆量。我本着教书育人的教学理念,首先战胜自己克服羞涩的心理,给学生上好这一课。每个人从呱呱坠地开始,都要经过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期和老年期。这是人从出生、成长、发育到衰老所必经的历程。由童年向成年过渡的时期就称为“青春期”,或者说,青春期就是由性机能不成熟转变为性机能成熟的'过渡时期,然后话锋一转,很自然过渡到“性”知识。

  看到我的态度,听到我的解释,学生们似乎一下就放松了,又重新兴奋起来。这时我就会喊学生回答关于性知识这个问题,记得有一次一个男学生回答得相当精彩,他说精子在女方的子宫里会有成千上万的精子展开竞争,并且只有一个精子进入卵子,能够取得最后的胜利。他骄傲地总结道,我们每个人都是千挑万选的那个精华。他的回答表明他一定看过这方面的科普读物。通过学生用自己的语言对科学进行描述,展现出了生动的力量,这时我禁不住和全班同学一起为他鼓起掌来。那个男孩也露出自豪的微笑。

  课上到这里,我对于课堂的把握也越来越自如。一旦有学生表达了独特观点,我首先会立刻肯定他:“你回答得非常好!”如果有人起哄,我会安静地等待,然后提醒他:“现在千万别笑!你和许多人以后都可能遇到同样的问题。”

  在这节课上,一般都会有学生讲到了青春期比较敏感的一些行为习惯。教室里立刻热闹非常,这时候我已经不着急了,因为我知道学生们非常迫切想要知道我的解释,等同学们笑得差不多了,我耐心地给同学们解释。

  当然,对青少年的性教育,是一项系统工程,不是靠一两堂生物课就能完成的,需要学校、家庭和社会协调起来,从各方面对青少年施以良好的影响。家长对孩子要作生活的表率,给孩子以正确的指导;教师要关心学生的校内外生活,指导学生阅读,禁止一切黄色书刊、淫秽音像毒害学生;社会也要多来关心青少年的成长,为他们营造一个良好的生活环境。

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