师说说课稿 篇3

　　今天我说课的题目是《做一回服装设计师》，下面我将从以下几方面对这堂课进行设计。

一、说教材

1、教材内容：

　　《做一回服装设计师》是江西版八年级新教材第7章的内容，属于“设计应用”学习领域。教材的主要内容是通过服装整体风格的认识以及对着装美的鉴赏，进行服装设计。它将美术学习与生活实际紧密联系，因此，学生的学习积极性较高。

2、教学目标：

　　根据《美术新课程标准》中培养学生形象思维、创新精神和实践能力的要求以及学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定本节课的教学目标为：

　　知识目标：⑴、了解基本的服装文化。

　　⑵、了解服装设计的基本知识。

　　能力目标：⑴、提高学生对着装美的鉴赏和审美能力。

　　⑵、运用所学知识尝试进行服装设计练习。

　　发展目标：⑴、培养学生的创造性思维。

　　⑵、培养学生的团体精神及合作能力。

　　情感目标：⑴、培养学生积极的生活心态、生活信息和审美情趣。

　　⑵、在欣赏与实践活动中激发学生的学习热情。

3、教学重点和难点：

　　八年级学生已具备初步的造型能力和色彩的基础知识，形成了自己基本的审美倾向，所以确定本课的重点是：服装文化的基本知识和设计思路。难点是：运用所学知识尝试进行服装设计练习。

二、说教法学法

（一）教法

　　本课的教学过程主要强调师生的互动，因而采用制作的课件辅助教学，在教法上主要采取以下教学方法：

　　1、情景体验法：

　　教师和学生分别展示服装的影视或图片资料，体验不同职业、款式、造型、色彩等服装因素及文化意义，从而激发学生学习服装设计的兴趣。

　　2、演示法 ：

　　教师或学生对服装设计的表现形式进行演示，可以让学生比较直观的学习用不同材料表现服装设计制作的方法和效果。

（二）学法

　　主要是利用课件展示服装设计相关的知识内容、图片资料以及设计的过程，对学生进行“观察、绘画、剪帖”的方法给予指导。

三、说教学过程

（一）新课导入

　　首先利用视频展示时装秀片段，让学生直观感受服装带来的美感，让学生发现美。接着过度谈话：（服装，最初是为御寒而出现的，它是一个社会文明程度的反映，也是个人的审美和素质的体现。服装通过款式、图案、色彩、面料和配饰等因素，反映出着装者的时代、地域、民族、职业、生活信念和审美趋向。那么，大家想知道怎样合理的设计制作服装，才能穿出自己的品位来呢？这节课就让我们一起做一回服装设计师吧。）

　　板书课题：做一回服装设计师

（二）新课教学

　　1、感知课文，结合同学们收集的资料，并根据教师提出的问题进行分析、讨论。（问题：你喜欢怎样的服装？你还了解哪些职业服装？）

　　2、教师利用课件简单介绍服装设计过程的几个环节：

　　⑴、服装的款式造型设计

　　⑵、服装的色彩搭配设计：（同类色、对比色、近似色）

　　⑶、服装面料的选择：（如：棉质、柔软等）

　　3、教师利用课件展示用各种材料、形式所表现的服装效果的图片，引导学生对本校设计服装的课堂实践：

　　⑴、效果图的绘画：

　　⑵、用简练的线条勾画人体的轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。

　　⑶、根据自己的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。

（三）评价与欣赏

　　收集学生作品，让学生把设计好的作品从以下几方面来评价：

　　1、在这次服装设计制作中，你主要侧重哪部分的设计？（款式、图案、色彩、面料和配饰）

　　2、在这次服装设计制作中，你与同学的交流和协作方面有什么感受？

（四）课后延伸

　　1、办一个服装设计作品展或以班为单位进行服装发布展示表演。

　　2、能留心观察周围人们的着装，感受服装的美感。

　　3、运用所学的知识购买和定做衣服。

四、教学反思

　　课外我要求学生在对学生装特色认识的基础上，为我校设计校服,使学生的情感得到进一步升华,更加熟悉掌握本课内容,使他们留意并感受生活中的美感。

五、板书设计

　　做一回服装设计师

一、服装设计过程的几个环节：

　　⑴、服装的款式造型设计

　　⑵、服装的色彩搭配设计：（同类色、对比色、近似色）

　　⑶、服装面料的选择：

二、服装设计的表现形式、方法

　　⑴、效果图的绘画：

　　⑵、用简练的线条勾画人体的轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。

　　⑶根据自己的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。

师说说课稿 篇4

　　【设计意图】

　　我以《胖厨师和小老鼠》这个故事作为贯穿活动的主线。故事中两个人物形象对比鲜明：一个体型很大、一个体型小；一个笨重、一个机灵；一个看似强势一个却看似弱势……在故事中，胖厨师听得到小老鼠的脚步声、想象得出东西被偷吃的情景却抓不到老鼠……对于一个音乐活动来说，光有故事作为背景还不够，还需有合适的音乐去表现胖厨师脚步的笨重、低沉和小老鼠脚步的灵巧、欢快。在活动中，音乐和人物角色相辅相成，音乐烘托出人物形象，而人物形象又帮助幼儿去理解音乐中的元素。

　　【活动目标】

　　1.在故事中听辨和感受不同乐器的音色。

　　2.听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。

　　3.体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。

　　【活动准备】

　　1.乐器：沙球、三角铁、大鼓、刮胡

　　2.乐曲《胖厨师和小老鼠》

　　【活动过程】

　　一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。

　　胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓模仿走路声），推开门（演奏刮胡长音模仿推门的声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅子。

　　二、学习区别音色和演奏简单的乐器

　　1.你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？

　　2.将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。

　　三、听辨不同乐曲， 表现人物形象。

　　1、侧重于脚步节拍表现和肢体表现两部分。加入脚步动作学习，即便于幼儿感知节奏，又降低了表演的难度。

　　2、分析两段音乐的特质。

　　哪段更象小老鼠？ 听听小老鼠是怎么跑的？ 跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。 听音乐的末尾，小老鼠跑到最后发生了什么变化？听音乐的开始，小老鼠什么时候出来？扮演小老鼠出来玩一玩。 欣赏胖厨师走路的音乐。 用拍手来学一学胖厨师走路。

　　四、完整表演音乐故事

　　通过孩子们自主选择角色，在乐器、音乐背景下运用肢体动作完整地演绎故事，达到活动的高潮，并在高潮中结束活动