活动目标:

　　1、感知诗歌内容,感受诗歌的意境美、色彩美、趣味性。

　　2、有表情地朗诵散文诗，运用简单的身体动作和恰当的语气表现诗歌。

　　3、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　flash课件；场景布置（草丛，菜花，白云，大海，花园）；各色花环（绿、黄、白、蓝、红）

　　活动过程：

　　一、玩游戏“捉迷藏”

　　师:你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　教师和幼儿玩游戏

　　二：欣赏散文诗“捉迷藏“

　　师：“捉迷藏的游戏真好玩，小朋友们喜欢，颜色宝宝也很喜欢，那他们是怎么玩捉迷藏的游戏的呢？下面我们就来欣赏一首散文诗“捉迷藏”

　　1、放课件，第一遍欣赏散文诗

　　师：这首诗好听吗？我们再来听一遍

　　2教师朗诵散文诗，幼儿倾听

　　提问(1)诗歌里太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?

　　(2)颜色宝宝们都躲到哪里去了?

　　将“绿色的躲到草丛里……红色的躲到花园里”连起来朗诵

　　(3)为什么绿色要躲到草丛里去,黄色要躲到菜花里去……红色要躲到花园里去呢？(引导幼儿说出色彩的相对应).

　　3、第三遍欣赏诗歌（看课件）

　　提问：颜色宝宝是怎么躲起来的？（静悄悄）静悄悄是什么意思？（小朋友表演静悄悄的动作）我们在念静悄悄的时候要用什么样的语气就更好听？

　　太阳找到了所有的颜色宝宝，他说了一句什么话？他心里觉得怎么样？我们用高兴、惊奇的语气将这句话念一遍：哇，一下子全都找到你们啦！

　　4、幼儿整体朗诵诗歌。（注意语气及表情的变化，并用简单的动作表示）

　　5、分角色表演，体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。（幼儿每人选择一样自己喜欢的颜色花环套在脖子上，想一想你是什么颜色宝宝，应该躲到哪里去？）

　　6、仿编诗歌

　　想想颜色宝宝除了躲到诗歌中的地方还可以躲到哪里去？

　　将幼儿仿编的内容编成新的散文诗“捉迷藏”

　　三、活动延伸

　　幼儿到外面寻找其他颜色宝宝可以捉迷藏的地方。

　　黑夜用长长的手帕，将太阳的眼睛蒙了起来，趁它还在数着：一二三…颜色宝宝们赶快找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

　　绿色躲到草丛里，

　　黄色躲到菜花里

　　白色躲到白云里

　　蓝色躲到大海里

　　红色躲到花园里

　　大家都躲好啦，黑夜将手帕解开，太阳睁开眼睛，哇！一下子全都找到啦。