怎么写日记

时间:2021-08-31

  日记什么写篇一:日记写什么?

  日记怎么写?

  有的同学说,天天上学,两点一线,没什么事可记录。除了写作业,真不知道记什么。其实,校园生活表面风平浪静,但校园也是一个社会的缩影。学生也请客送礼,学生也有交易市场,小不点的学生们也像大人一样有很多面的世界。孩子们帮派有迷惘有看法,有焦灼有诅咒有报复。

  童鞋们并不缺少素材,缺少的是发现。

  当你坐在书桌前,闭上眼睛,静静地想一想,倒推一下全天所发生的事情。从早晨起床往后回忆,或者从此刻向前推移到早晨,一节课一节课地想,一个课间一个课间地想,一个游戏一个游戏地想,一个争吵一个争吵地想,一个游戏一个游戏地想,一个争吵一个争吵地想,

  1今天我哭过了吗?今天我笑过了吗?今天我后悔了吗?今天我尴尬了吗?

  2今天我做错作业了吗?今天我争论过了吗?今天我学到新东西了吗?今天我生气了吗?

  3今天我见到陌生人了吗?今天我遇到老朋友了吗?今天我同桌有什么事吗?

  4今天我的好朋友有什么故事?今天我的冤家有什么故事?今天我愤怒了吗?

  5今天我和同学闹过意见了吗?今天我看到谁笑了吗?今天我看到谁哭了吗?

  6、今天我看到谁被批评了吗?今天我看到谁被表扬了吗?今天我看到谁被欺负了吗?

  7、今天有谁忘了擦黑板了吗?今天有谁忘了关电风扇吗?今天有谁过生日吗?

  8、今天我做梦了吗?今天我开小差了吗?今天我想起什么离奇的事了吗?

  9、今天我听到什么新闻了吗?今天爸爸有什么反常的举动吗?

  10、今天妈妈身上有什么让我记住的事吗?今天妈妈笑过了吗?今天爸爸笑了吗?

  11、今天老师笑过了吗?今天老师发脾气了吗、今天街上有引起我注意的事吗?

  12、今天我看了什么书吗?哪一句话打动了我?13、今天我家增添了“新成员”吗?今天有人生病了吗?

  14、我画画了吗?我弹琴了吗?我唱歌了吗?睡觉前,我在钻被子的时候,乘妈妈不注意,坐在床上伸展瘦瘦的白白的胳膊舞蹈了两下。是否试唱了两句不成调的京剧,然后悄悄地吐了吐舌头呢?

  15、在上学的路上遇到小狗小猫吗?我可曾停下匆匆的脚步去逗逗它们,喂它们一根香肠?它们是流浪还是被人当宠物?我怕它们、喜欢它们还是讨厌它们?

  16、我碰到街上拣破烂的人吗?想没想到他们与要饭的`叫花子有什么不同?

  17、你碰到堵车的情况吗?心情怎样?

  这些都可以写到你的日记你来呀,宝贝们!

  晩上,吃过饭。坐在书桌前,当你静下心来的时候,闭上眼睛,身体一安静,思想就会很活跃,你越想静下心来,一天的事却越会纷纷涌现在脑海。这些“跳”出来的事,往往是心灵深处牵挂的事,有想法的事,值得记的事。

  张开你心灵的眼睛,细细品味生活,记录下你的故事。每天三五句话,积少成多。当多年以后你再去翻阅,会回想起当时发生的种种细节和情愫,涌现出温馨和甜蜜。

  同时,记日记也会强化你关注生活的意识,最终形成一种写作的思考和发现的习惯。

  童鞋们,拿起笔来吧,记下你珍贵的、与众不同的童年!

  日记什么写篇二:日记写什么

  日记写什么

  利用日记培养学生的动笔习惯,提高学生的观察能力,这是大家的共识。但在实践中,我发现,有的学生把日记写成流水账,只记上学放学,吃饭睡觉;有的学生把日记写成了检讨书,总是记老师、家长对自己的批评。前者流于形式,后者对孩子的心理发展不利。两者都达不到利用日记提高作文能力的目的。我认为,为了让学生日记内容新颖、丰富,要指导学生选择写日记的材料。

  1.写玩。玩,是孩子的天性,大多数学生对玩很感兴趣,因此,我就因势利导,要求学生写玩。把玩的过程有顺序地写清楚。写玩中发生有趣的事。

  2.写事。生活中,学生经常经历或听到、看到一些好人好事,这都是记日记的好材料。要指导学生把这些事写进日记,还可以写一些坏事或不好的现象。写好事,使学生受到教育,写坏事,会使学生认清假恶丑,并且进行抵制。不但写别人的事,也可以写自己的事,写自己的事,写自己的缺点,但不要停留于检讨,可经解剖缺点,认识缺点,逐渐改正缺点。通过这样的日记,培养学生叙事能力。

  3.写人。日常生活中,学生要接触许多的人。可是如果让学生说出某个熟人的特点,往往又无话可说,这说明对人的观察只停留在“认识”。要把人写活,就要抓住这个人的特点。教师要指导学生在日记中注意抓住人的神态、动作、语言来描写。在日记中,可以不面面俱到。这次注意写外貌,下次注意写动作。坚持下去,对提高作文水平写有好处。

  4.写真实感情。小学生是有喜怒哀乐的人,在学习和生活中,他们也有自己的欢乐和痛苦。教师要引导学生把自己的真情实感写进日记,把心理活动如实地记录下来。这样不仅可以丰富日记内容,也可学会表达情感的方法。          5.写大自然。大自然是美的,日月星辰、山河湖海、树木花草、鸟兽虫鱼,以及风雨雷电、雾露霜雪等,无一不可成为学生日记的内容。在写大自然景物时,教师要教给观察方法,真实、有序、有重点。这样,不但可以达到练笔的目的,还可以培养学生热爱大自然的情感。从广义上说,日记应该无限制,什么都可以写,但小学生的日记是培养动笔习惯、提高观察能力为目的,老师不但应在写法上予以指导,而且对日记内容的选择上也要予以指导。这样才能达到记日记的目的。

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