抓住绽放的每一个瞬间幼儿教师教育随笔

时间:2021-08-31

  今天的户外活动是玩一种圈和球的互动游戏,但是甘雨轩小朋友却对这种游戏不感兴趣。他对我说:“王老师,我们能玩植物大战僵尸这个游戏吗?

  “好呀!可是怎么玩呢?”我问。

  “来,你当植物!”“段苏夏当炸弹辣椒!”小轩轩立即开始分工。大家被他弄得一头雾水,可轩轩却非常认真。

  “轩轩,你应该先向大家介绍你的游戏玩法,和大家一起商量制定游戏规则!”我在一旁悄悄地提醒他。

  “哦,对呀!我们来商量一下……”轩轩不好意思地摸摸小脑袋,转身对着一旁的小伙伴介绍到:“大家玩过电脑里的植物大战僵尸吧!我们就来玩这个游戏。先用圈在地上铺“阵地”,你们再选择扮演自己喜欢的角色:植物、辣椒炸弹……每个角色都呆在自己的“阵地”里,如果“僵尸”走的路线碰到了你们的阵地,你们就要阻止它,各自发挥自己的作用……所以扮演僵尸的小朋友在“冲关”时,就要聪明一点,绕过这些有破坏性的障碍物,一路冲到最后一关。一旦碰到了这些危险物品,你们就会被炸死的哟!”

  “只有一关吗?”卓异小朋友问。

  “我觉得一关太简单了,要增加一点难度!”址迅小朋友在一旁说话了。

  “好吧!我们就设第一、第二、第三关。”在大家的建议下,轩轩开始调整游戏规则了。

  “胜利了有奖励吗?”不知谁又说了一句。

  “有!冲到最后一关的就会得到一个小小的奖励。”说完,轩轩从口袋里拿出自己的一个小玩具,引诱着大家。

  一切准备就绪了,每个孩子选择了自己喜欢的角色,大家各就各位。

  “轩轩,老师干嘛呀?”航航笑着问他。

  “对呀,还有老师……”轩轩想了想说:“这样吧,王老师,你在一旁给我们配音乐!”好家伙!连老师也“安排”了。

  “好吧!”我也乐意地加入了他们的游戏。

  游戏在我的“原始音乐声”中开始了,“咚,咚,咚……”由三个小朋友扮演的“僵尸”开始攻击“花园”了,他们身体弯曲,双手垂下,“凶神恶煞”地走向“阵地”,别小瞧这几个“僵尸”,他们还挺聪明的,绕过了“辣椒炸弹”“阻击射手”等多种破坏性武器,直逼“后院”。

  “快,快,快种葵花!阻止他们!发射子弹!”轩轩在一旁急得直跺脚。只见由乐乐扮演的“葵花”一下跳到“僵尸”跟前阻止了他们危险的进攻。说时迟那时陕,由周周扮演的“辣椒炸弹”也一下子被“种”在了“僵尸”面前,只听“轰”的一声,僵尸倒下了!

  “耶!我们胜利了!”所有的演员欢呼起来,只剩下那三个“可怜的僵尸”倒在了地上……

  孩子们在一片快乐声中结束了自己创造的游戏。我在享受这份快乐的同时,也陷入了深深的思考:孩子的潜能是无限的,他们有能力去创造和表现。而我们有的老师在组织活动中,往往凭着自己个人主观的意愿去安排孩子玩这玩那,全然不顾孩子是否感兴趣,在老师的“引导”下去完成所谓的游戏活动,这种无效游戏往往结束后,孩子是一片茫然,毫无所获。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“教师要给孩子创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣;鼓励幼儿参加小朋友的游戏;幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”作为老师的我们应尊重他们,相信他们,不断丰富他们的经验,给他们时间和机会,他们就会玩出“不一样”的精彩!