我自己可以的教育随笔范文

时间:2021-08-31

  美术活动时,看着孩子们的作品总不如我想象的那么好,我就忍不住拿过画笔帮他们修改。“这里应该这样!”“颜色要涂匀,不能留白!”一天,当我要为乐乐修改作品时,乐乐很快抢过我手中的笔,急切地说:“我自己可以的!”当时我愣住了。乐乐的眼神仿佛在告诉我:这是我的作品,是我的想法,你为什么要破坏我的作品呢?是的,当我们自以为为孩子的作品添上精彩一笔时,孩子却不这么认为,他们觉得那已经不是他独立完成的作品了。在美术活动中,为了让幼儿的作品更趋完美,教师总是会从自己的审美标准出发,好心地为孩子的作品添一点,改一点。但从幼儿的发展来看,这样做适得其反。

  《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,成人“不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽”。“在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿”。所以,在艺术活动中,我们要做的是为幼儿提供自由表现的机会,支持幼儿大胆地表达和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。如果我们简单地用“像不像”“好不好”等成人标准来评价,或者在幼儿自主表达创作过程中进行过多的干预,那么不仅会影响幼儿对艺术活动的兴趣,而且会扼杀幼儿的想象和创造。