沙地上的画教育随笔

时间:2021-08-31

  课间活动时,尔曼、琳琳和子俊在沙地上玩得不亦乐乎。尔曼左右手同时作画,在铺平的沙子上轻而易举地画了一个爱心图案。琳琳说:“我也会画。”说完,依葫芦画瓢,也毫不费力地画了一个爱心图案。子俊慢吞吞地说:“谁不会呀,我也会。”说完,他也小心翼翼地画出了一个爱心图案。

  “我还会画苹果呢,你们看着啊……”尔曼像个魔术师似的,双手齐下。在收笔处将两个食指稍微往上一提,一个可爱的苹果图案跃然沙上。

  “我也会!”琳琳学着尔曼的样子,很快“克隆”了一个苹果。

  “我也会!不信你们看吧!”子俊比先前自信多了,把沙子铺平了,信手画了一个歪歪扭扭的苹果。

  “我还会画蝴蝶,像老师用纸剪出来的蝴蝶……”三个孩子像找到了灵感的画家一样,很快创作出很多左右对称的图案。

  我在一旁看着这一切,不禁感慨:琳琳和子俊这两个孩子,平日里连彩笔蜡笔都不肯拿,即使偶尔在本子上画个圆形,也像蚯蚓爬过留下的痕迹。有美术活动时,想让他俩拿彩笔涂鸦是件很不容易的事儿。可此刻,他俩多投入啊!这是巧合吗?反思平时在集体活动中,我们常常给孩子提出过多、过细、过于整齐划一的要求,既限制、阻碍了孩子创造力的正常发挥,又使个别孩子不敢下笔。眼前的三个孩子,不管是从身体还是心理方面,都处于自然放松的状态,没有要求,也没有限制,他们思维敏捷,思路开阔,从纸上到沙上,把“用笔画”换成“用手指画”,不同的工具和材料,极大地激发了孩子创作的欲望。也正因为如此,他们才能够信手涂鸦,轻松地表达自己内心想要的东西。

  看来,只有创设宽松的心理环境和丰富的物质环境,尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造,才会更好地发展幼儿潜能,促进其发散思维的发展。

  沙地上的画,看似简单、不经意,却足够我们好好反思一番了。