教师对幼儿教学随笔

时间:2021-08-31

教师对幼儿教学随笔

  教师能够及时地了解幼儿的需要,给予适宜的指导与帮助,教师与幼儿能建立起积极的相互信任、尊重的关系,促进幼儿心理的健康发展。接下来是小编为您整理的教师对幼儿教学随笔,希望对您有所帮助。

  教师对幼儿教学随笔1

  随着年龄的增长,幼儿在各方面的能力也有了一定的发展,特别是自我服务能力,但大部分幼儿缺乏责任意识和为集体服务的意识,为了发扬幼儿的主人翁意识及责任意识,让幼儿参与到父亲节班级的管理中,我们开展了“做值日生”活动。

  在刚开学时,有一节社会活动《值日生》,目标是让幼儿知道值日生的任务,明确值日生的分工,增强责任意识。在此活动中,我和幼儿一起商讨了如何做值日生?怎样安排值日生工作?为了让每个幼儿都能参与其中,我设计了一张值日生安排表,将幼儿的名字贴在表中,每天每个组都安排一名幼儿来做值日生,负责游戏区的整理,桌面的清理等工作,并对幼儿表现进行夕阳评价,谁表现得好则在他的“值日生”名字栏中贴上一朵小红花。这样的目的是要调动起幼儿的参与积极性,让幼儿认真做好值日生工作。刚开始,有部分幼儿做值日生的`意识并不强,每次总要老师或是同伴提醒,不仅如此,有的幼儿做值日生时不认真,如:擦桌子时三两上就完了,总是很急躁,于是,端午节祝福语我让小组长进行监督,这样一来他们就认真多了,时间一长,幼儿就养成了做值日光阴生的习惯,现在我们班的孩子基本能明确自己的值日生工作,并自觉地做好自己的工作,特别是几名女孩子表现十分积极,相信在她们的带动下我班的值日生工作将越做越好。

  哈哈!值日生这一活动开展的十分有价值,幼儿在其中得到了锻炼,体验到了快乐,作为老师看到幼儿的进步也开心了,期待孩子们在幼儿园中能快乐地成长!

  教师对幼儿教学随笔2

  随着教育工作者对“健康”认识的日益全面,人们在关注生理健康的同时,逐步认识到心理健康教育与提高人的素质之间有密切的联系,那种只重视幼儿生理卫生保健,忽视幼儿心理卫生保键、只重视智力开发而忽视社会性培养的教育,致使幼儿在身体健壮,智力发展的背后隐藏着缺乏同情心,情感淡漠,社会适应能力差等问题,而我们所说的健康是生理健康与心理健康的统一,幼教文案《幼儿园教师教学随笔》。为此,近年来,我们在寻求促进幼儿心理健康发展的途径等方面进行了积极探索,经过一年多的尝试,我们发现,良好的师生间沟通是促进幼儿心理健康发展的有效办法之一。

  一、什么是师生间沟通?沟通有何意义?

  所谓沟通是指教师与幼儿互相交流,在情感、认识上达成一致的过程,师生间的沟通是建立 和-谐的师生关系的渠道,随着现代社会经济的不断发展,生活节奏的加快,使成人有时忽视了与幼儿进行沟通,忽视了对幼儿心理需要的满足,以致因父母与孩子缺乏沟通,造成代沟,教师与幼儿缺乏沟通,造成师生关系的不和-谐,因此,成人与幼儿之间需要沟通,在互相沟通中,得到宽容、理解、支持和尊重。而师生间的沟通,缩短了师生间的距离,加深了师生间的了解,在沟通中,幼儿能够感受到教师对他的关注、尊重,使幼儿有一种被重视感,并有一种充分的接纳感,感到自己为教师所关心,喜爱,从而得到一种安全的愉快的情绪体验。这种积极的情绪体验,有助于幼儿保持活泼、开朗的情绪,增强对教师的喜爱和信任,乐于接受教师的引导和帮助,同时,幼儿在与教师的沟通中,向教师传递他的情绪、情感,使

  教师能够及时地了解幼儿的需要,给予适宜的指导与帮助,教师与幼儿能建立起积极的相互信任、尊重的关系,促进幼儿心理的健康发展。

  二、教师良好的个性,是师生间沟通的保证

  一般而言,幼儿喜欢和善、耐心、公平,对幼儿有兴趣的教师,不喜欢严厉、批评责骂、惩罚儿童、脾气坏的教师。热情的教师相对冷漠的教师更乐于助人。热情与容许对原来成就水平低、缺乏学业动机的幼儿有良好的影响。因此,作为幼儿教师要利用自身的榜样作用影响幼儿。如,我们班上一幼儿,在回答不出计算题时,一本正经地对老师说:“我妈妈说我是吃忘记蛋长大的。”全班幼儿哄堂大笑,这时,教师并没有取笑他,而是诚恳地对他说:“你我只要认真想一想,一定会算出来的,待会儿,我们再一起学一学好吗?”游戏时,几个能力强的幼儿也充当起了小老师,耐心地帮助他,终于,使他学会了,他脸上也露出了甜甜的笑,不再以为自己是天生比别人差。

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