喜欢唱反调的茅茅幼儿教师教育随笔

时间:2021-08-31

喜欢唱反调的茅茅幼儿教师教育随笔

  新接一个班,班里的茅茅总爱唱反调,当大家贴到小红花显得特别高兴时,他会说:“我不要!”当大家都期待听故事时,他会说:“我不想!”当大家都由衷地称赞同伴时,他会说:“我不喜欢!”……这不,我正和孩子们一起欣赏故事《花边帽子当妈妈》:“花边帽子心里好紧张,因为她很快就要做妈妈啦……”顺着故事的情节,我向孩子们伸出手臂说:“老师的心里也好紧张,因为,我也成为你们的妈妈了,我就是你们在幼儿园里的妈妈!”孩子们马上就应和着我:“妈妈,妈妈!”让我幸福地沉浸在孩子们的温情之中。就在此时,茅茅的声音突然在耳边响起:“我不要做你的孩子!”我转头正面看向茅茅,只见他一边摆手一边将身体后倾,似乎是要远离我:“我不要做你的孩子!”

  我有些纠结,这个总唱反调的孩子!在这个温馨的时刻,你又一次给我泼了一盆冷水,我该怎么办呢?冷处理吧。

  我不再理会他:“好吧,我也要想一想,要不要让你做我的孩子!"我继续和孩子们一起欣赏故事,当讲到“花边帽子把鸡宝宝紧紧地搂在怀里”时,我说:“我也要来抱抱我的孩子们!”我张开手臂做拥抱状,依次将孩子们一个个抱在怀里。孩子们也很享受,一个个依偎在我的怀里,随后又开心地在座位上甜甜地笑。当我经过茅茅时,我故意绕过了他,并有意识地夸大了幸福神情和语气:“我有这么多孩子,我真幸福呀!”当我快要回到我的座位时,茅茅大声喊了起来:“你还没有抱我呢!”我故作很惊奇的样子:“可你不是我的孩子呀!”茅茅说:“我也要抱!”我说:“我抱我的孩子,那你愿意做我的孩子吗?”茅茅不说话,只是用力地点着头。我故作不理解:“茅茅,你是什么意思,请你说出来!”茅茅的口气变得柔和了:“我要做你的孩子!”“我也很愿意做你的'妈妈!”说着,我给了茅茅一个大大的拥抱。

  我知道,茅茅唱反调,只是希望老师更关注他的一种行为表现,当他觉得自己受忽略或者不被重视的时候,他就会表现出这种与众不同的极端状态。我猜测,茅茅的家长,在平时可能是比较顺从他的,事事以茅茅为中心,所以当茅茅进入幼儿园的集体生活,会更多地感受到某种情绪上的失落。茅茅,老师愿意等你,等待你心甘情愿地做我的孩子,等待你自然融入到这个集体!

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