《春雨的色彩》教学随笔

时间:2021-08-31

  春雨贵如油,春雨细如丝,春雨柔似水,春雨美如画。为了让孩子们感受春雨的美,我没有按课文的顺序讲《春雨的色彩》一课,我想等天上飘来一场春雨时,让孩子们一边欣赏春雨,一边学习课文,感受春雨的美,品味春雨的色彩。

  天公作美,今天,天上飘来如丝的春雨。春雨在窗外沙沙地下着,我带着一份惬意走进了教室。伴着春雨落地的声音,我和孩子们很愉快地学习了课文。我先让孩子们到校园里去观察春雨。孩子们乐了,在春雨中奔跑着、嬉笑着。我让学生观察雨中的树叶、小草,还有那雨中飞行的燕子。孩子们张开手掌,仰起头感受春雨的亲吻。回到教室,我打开电脑,让孩子们看课件中,小燕子、小麻雀、小黄莺的争论,我分别用多媒体出示了三副春雨中的画面:草地变绿,柳枝变绿了,小燕子在田野的上空飞行;桃花、杜鹃花映红了天际,小麻雀在花丛中穿行;油菜、蒲公英变黄了,小黄莺在花丛中鸣叫。多彩的画面,引起孩子们浓厚的兴趣。孩子们像一群唧唧喳喳的小鸟,兴奋地争论着。孩子们精彩的回答,如同那丝丝的春雨飘在我的心间。我暗自庆幸,多媒体课件真神,它激起了孩子们智慧的火花,它让孩子们如醉如痴地沉尽在课本的内容中。临近教学结束的时候,我问孩子们:“燕子说春雨是绿色的,麻雀说春雨是红色的,小黄莺说春雨是黄色的,你认为春雨是什么颜色的?”问题一抛出来,孩子们便唧唧喳喳地议论开了,紧接着冒出几只小手来。有的说:“春雨是红色的,春雨一过,太阳便露出笑脸。”有的'说:“春雨是黄色的,春雨一下,迎春花就开了。”……突然,杨坤站起来说:“我觉得春雨应该是五颜六色的,因为春雨过后就会出现彩虹。”前面那些孩子的回答都在我的意料之中,可杨坤的回答却让我感到意外,“春天也有彩虹吗?”我不解地问。“有啊,有啊!我见过春天的彩虹。”有的学生在下面喊起来,我还真没听说过,又怕学生弄错了,接着问:“你是在穿春装的时候看见彩虹的?彩虹一般是在夏天出现的。”学生很肯定地告诉我:“我肯定是在春天看到彩虹的。”这下我心里没了底,因为我确实不了解这方面的知识。所谓知之为知之,不知为不知。我坦然地告诉学生:“对于春雨后会不会出现彩虹这个问题,老师确实不了解,不过下课以后老师准备查阅这方面的资料,然后告诉你们。”下课后,我到办公室打开了电脑,在搜索引擎里输入“彩虹”二字,经过查阅得知,彩虹在各个季节的各个时段都有可能出现,只是出现的频率不同罢了。人们在夏天看到彩虹的机会比较多。

  第二节课,我把自己查询到的结果告诉了孩子们,孩子们对此很感兴趣,于是,我鼓励孩子们回家作这方面的研究,并用日记的形式记录下来,孩子们十分乐意。

  电脑──我的朋友,它给我和山里娃打开了一扇了解世界的窗口,它让我不再束手无策,它让我在孩子面前充满信心,它让春雨又多了一种艳丽的色彩。多彩的春雨给大地带来了勃勃生机,它使春天变成一幅七彩的画,一首无言的诗,一首悠扬的歌,我想,现代化的教学手段会使教育迎来“百般红紫斗芳菲”的春天。

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