很多时候，我们老师的行为方式，办事态度，以及事情的表象，孩子们都看在眼里，记在心里。他们甚至会用自己的方式，按照老师的逻辑，来期待可以实现他们想要的结果。

　　今天下午起床后，我突然发现涵宝宝的耳朵红红的，于是我赶快拿起体温表给他量体温。结果涵宝宝发烧了，于是我对张老师说：“我给涵宝宝妈妈打个电话吧，赶快让涵宝宝的妈妈来接他”。和张老师的对话被一旁的雯雯看在眼里，听在心里。当我给涵宝宝妈妈打完电话后，雯雯走到我的旁边对我说：“唐老师，我咳嗽。”我听后感觉莫名其妙，我对雯雯说：“老师没看到你咳嗽呀。”雯雯很不高兴地回去了。过了不一会儿，她又来到我的身边，对我说：“唐老师，我呕了，你摸摸我头吧。”一开始我没有听清楚她说的是什么，于是她拉着我的手，来到她的凳子旁边，用手指着凳子下面让我看。我一看，桌子上面有一口唾沫。这时，我忽然明白过来了。原来是我给涵宝宝量体温后，打电话给他妈妈这件事情她看得清楚也听得清楚。因为她这时也想让妈妈接走她。于是她一会儿说咳嗽，一会儿说呕了，怪不得还让我给她量体温呢。于是我蹲下来对她说：“雯雯，唐老师摸摸你的头，一点儿也不热呀。你想妈妈了？你如果想妈妈可以直接告诉唐老师的呀。咱们一会儿就吃点心，再玩一会儿，妈妈就来接你了，好吗？”雯雯懂事地点了点头。

　　从这件小事上，让我明白了孩子的心理：当看到班中的孩子不到离园的时间被妈妈接走时，她是非常羡慕的，她也想到这时如果妈妈来接我该有多好呀。于是她就找各种理由想让妈妈来接她，刚才雯雯的事情就是很好的例子。当我们老师面对这样的孩子，面对这样的事情的时候，到底怎么处理比较好呢？我觉得还是应该给孩子讲道理的，千万不能说孩子撒谎之类的话，这样会伤害孩子的自尊心的。更不能用挖苦或者讽刺的方法来对待这样的孩子，否则对孩子的心理也是一种伤害的。相信类似这样的事情在别的班级中也会发生的，我们老师在处理类似这样的事情的时候，千万要注意方式方法，一定不要伤害孩子。